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儿童是绘画课中的主人,为儿童创造自由宽松的学习环境,是美术教学认识发展的必要条件和前提。每个孩子都会有自己成长的轨迹,幼儿园大班的儿童其表达能力与其个性相对应,他们参与美术活动的过程与处理活动的方式,都是其生活经验的另一种呈现形式。为了引导好一年级学生从大班过渡期的绘画成长,那就要试着去了解他们绘画的背景或者绘画过程,否则就无法真正理解其每一幅作品的含义。