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为你/我将蜕变/蜕去我千年的壳/化成蝶的模样/在树丛花间
漫舞/为你/满树花开香袭四野
为你/我将再次穿上裹脚的舞鞋/在沉寂的荆棘里/旋转守候/
为你/花团簇簇/结子满枝
为你/为你一树的花开/为你/为你一树的结子/我将蜕变/
失去了自己/幻化成了你的美丽
那一年因为种种原因我从熟悉的班主任队伍里走了出来，带着伤痛到了专科领域。当我沉浸在无尽的凄凉中时，开始了“走街串巷”的专科教学。在专科教学中我一天要串讲几个班，此时我对班级管理有了更深的认识。我的痛逐渐被惭愧与内疚所替代，我开始了一年多漫长的反思内省。当我重新走进了班主任的行列，我则脱胎换骨如凤凰涅槃一般。
化蝶前——浮躁癫狂、不知量力。从事班主任工作的这十几年，我第一次这么平和地对待这项工作。往昔的我走不出名利的角逐，分数的必争，整日处于焦灼状态。学生稍有风吹草动就大动干戈，竭尽自己之伶牙俐齿，将学生缺点扩大化，并揭得学生无地自容，批得学生体无完肤。我以自己的暴戾乖张震慑了许多稚子的心，学生在我的高压管理之下战战兢兢。况且每天我为了角逐分数，争夺名次强行地驯化他们，将他们教得举手投足越来越像我了，我则引以为荣。在我陶醉在自己的成果时，我被他们的转变惊愕了：他们做事随心所欲，遇事不知内省，同学间漠不关心，为一己之利争得面红耳赤，甚至专科课上，戏弄老师，哄笑老师。可那时的我只能以停课来平息“战乱”，学生稍有改变，几天就又故病重犯，我则无计可施，只会暗自责怪专科老师的无能。
当我成了专科老师，我领教了串班教学之苦，也品到了串班教学之甜。一个和谐、整洁、自律自控能力强的班级教授起来多么舒服，师生融洽的学习氛围、知书达理的班集体是多么令人扼腕称赞呀！于是我每遇此时我的痛减少了，一阵阵惭愧与内疚如寒风一样袭来。我汗颜以往的带班风格了。那个能让我骄傲的班级如今我仿若是他们的罪人，我虽然教授了他们比书本还多的知识，传授许多为人的精明要点，引领他们涉猎许多同龄孩子无法企及的领域，可我没有给他们一生受用的法宝。这法宝是什么呢？我不断地探索、学习，终于找到了它——那就是良好的习惯。
化蝶后——内敛反思、茅塞顿开。孩子们，你们是一树，我是那阳光，为你们一树花开，硕果累累，我将倾其所有，殚精竭虑。我重回到班主任的行列，我又看到了自己的价值。曾几何时暗下决心。“一定要带出个像样的班！”我要为一树花开而蜕变！
爱出者返爱，道施者得道。年轻气盛时不懂得爱生，以为严厉就是真爱。其实真爱蕴藏在润物的无声中，爱的方式不只是严厉一种。轻轻地抚摸，爱怜人的眼神，真心地问候，及时地夸奖，甚至手把手地教一下笔画，爱都尽露无疑。带了这个班，从第一天起，我就站在门口灿烂地迎接每一个学生及家长，我的声调是平和的，我的笑是真心的，我的爱是由真心而生的。爱是可以传递的，我和我的孩子们沐浴其中。我们的心都是平静的，愉悦的，祥和的，因为信其人而听其道，因为孩子们信任我，所以我的“布道讲法”他们唯命是从，洗耳恭听。
唤醒本性，返本归真。每个人的本性都崇尚美，而恶丑；喜欢净，而恶脏。所以我在开学的第一周就要将他们的本真唤醒。教他们怎样整理书包，怎样收拾卫生，怎样保护环境，怎样行走安全，怎样是文明的……他们用稚嫩的小手一件件地做着，用纯真的双眼一样一样地观察着，他们就是这样随我走上了正途。我对那些做得好的进行了奖励，对做得差的进行了帮助鼓励。入学的第一周孩子们的这些良好习惯基本养成，但孩子终究是孩子，他们善忘，有时不能自已，于是我就时常地唤醒，每天我都不厌其烦地提示，让他们知道什么是正确的。在养成习惯的时候永远不要给学生反面的东西，都用正确的语言，也称积极的语言去唤醒本性。奖励孩子是最重要的，奖励会使孩子懂得正确的习惯能得到老师的认同，孩子的价值观念也会形成的。
经典诵读，高山仰上。儒学经典应该是中国文化的精髓，这些精髓对孩子幼小心灵的灌溉最为重要，我领背《论语》，讲孔子，讲七十二圣贤；我逼背《弟子规》，学习传统礼教，学会感念一切；我强行诵读《百孝篇》让学生知孝道，讲古代举荐官人一定是孝廉之人，只有这样的人才能堪重任，并明示百善孝为先；我与学生共背《千字文》，了解文明历史，典故由来，上下五千年，灿烂的文化脉系。背成语，背古诗激活记忆神经，打开智慧之门，让学生们从小与圣贤相伴，与高行大德之人为伍，净化孩子的心灵，同时也在不断地洗去我的浮躁与市俗。每每与先人对话，孩子们的品行德操都进步了一大截。“男慕才良，女慕贞洁”高山仰止，景行行止。
半肩行李半肩书。“师傅领进门，修行在个人”修行的进与退在每个人，但修行的方式、选材、潜移默化的引领则在师傅。“教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。有了憧憬和向往，人的心里才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能热爱阅读，热爱学习。”学生的梦想、激情来自哪里呢？我认为来自于人内心的丰富，内心如何丰富呢？我认为来自于见多识广，见多识广的主要途径是什么呢？一是出游四方——看，二是博闻多识——读。一个读书的民族一定是一个打不垮的民族！我在学生书写疲倦之时，一声令下——读书吧！孩子们便雀跃异常，读书读到了兴趣处，则忘记了一切，这么小的孩子多难得呀！为了引起读书的兴趣，我推荐了马小跳系列，当他们爱上了书后我导引了中国孩子的好榜样系列丛书，而后又让他们买了六角丛书，七角丛书——在读书中偶遇火花，这火花可能会点燃另一颗火花。每一个人都是独一无二的个人的世界，我希望他们每个人的心灵都丰富多彩。“半肩行李，半肩书”告诉他们远离享受，以读书之苦慰心灵之乐。
为得那一树璀璨夺目的花朵，我将蜕变自我！在我的蜕变中我希望打造出一个令人称赞的班级！
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教育的建议.
[2]林徽因诗集.
[3]论语.
[4]千字文.
[5]弟子规.
漫舞/为你/满树花开香袭四野
为你/我将再次穿上裹脚的舞鞋/在沉寂的荆棘里/旋转守候/
为你/花团簇簇/结子满枝
为你/为你一树的花开/为你/为你一树的结子/我将蜕变/
失去了自己/幻化成了你的美丽
那一年因为种种原因我从熟悉的班主任队伍里走了出来，带着伤痛到了专科领域。当我沉浸在无尽的凄凉中时，开始了“走街串巷”的专科教学。在专科教学中我一天要串讲几个班，此时我对班级管理有了更深的认识。我的痛逐渐被惭愧与内疚所替代，我开始了一年多漫长的反思内省。当我重新走进了班主任的行列，我则脱胎换骨如凤凰涅槃一般。
化蝶前——浮躁癫狂、不知量力。从事班主任工作的这十几年，我第一次这么平和地对待这项工作。往昔的我走不出名利的角逐，分数的必争，整日处于焦灼状态。学生稍有风吹草动就大动干戈，竭尽自己之伶牙俐齿，将学生缺点扩大化，并揭得学生无地自容，批得学生体无完肤。我以自己的暴戾乖张震慑了许多稚子的心，学生在我的高压管理之下战战兢兢。况且每天我为了角逐分数，争夺名次强行地驯化他们，将他们教得举手投足越来越像我了，我则引以为荣。在我陶醉在自己的成果时，我被他们的转变惊愕了：他们做事随心所欲，遇事不知内省，同学间漠不关心，为一己之利争得面红耳赤，甚至专科课上，戏弄老师，哄笑老师。可那时的我只能以停课来平息“战乱”，学生稍有改变，几天就又故病重犯，我则无计可施，只会暗自责怪专科老师的无能。
当我成了专科老师，我领教了串班教学之苦，也品到了串班教学之甜。一个和谐、整洁、自律自控能力强的班级教授起来多么舒服，师生融洽的学习氛围、知书达理的班集体是多么令人扼腕称赞呀！于是我每遇此时我的痛减少了，一阵阵惭愧与内疚如寒风一样袭来。我汗颜以往的带班风格了。那个能让我骄傲的班级如今我仿若是他们的罪人，我虽然教授了他们比书本还多的知识，传授许多为人的精明要点，引领他们涉猎许多同龄孩子无法企及的领域，可我没有给他们一生受用的法宝。这法宝是什么呢？我不断地探索、学习，终于找到了它——那就是良好的习惯。
化蝶后——内敛反思、茅塞顿开。孩子们，你们是一树，我是那阳光，为你们一树花开，硕果累累，我将倾其所有，殚精竭虑。我重回到班主任的行列，我又看到了自己的价值。曾几何时暗下决心。“一定要带出个像样的班！”我要为一树花开而蜕变！
爱出者返爱，道施者得道。年轻气盛时不懂得爱生，以为严厉就是真爱。其实真爱蕴藏在润物的无声中，爱的方式不只是严厉一种。轻轻地抚摸，爱怜人的眼神，真心地问候，及时地夸奖，甚至手把手地教一下笔画，爱都尽露无疑。带了这个班，从第一天起，我就站在门口灿烂地迎接每一个学生及家长，我的声调是平和的，我的笑是真心的，我的爱是由真心而生的。爱是可以传递的，我和我的孩子们沐浴其中。我们的心都是平静的，愉悦的，祥和的，因为信其人而听其道，因为孩子们信任我，所以我的“布道讲法”他们唯命是从，洗耳恭听。
唤醒本性，返本归真。每个人的本性都崇尚美，而恶丑；喜欢净，而恶脏。所以我在开学的第一周就要将他们的本真唤醒。教他们怎样整理书包，怎样收拾卫生，怎样保护环境，怎样行走安全，怎样是文明的……他们用稚嫩的小手一件件地做着，用纯真的双眼一样一样地观察着，他们就是这样随我走上了正途。我对那些做得好的进行了奖励，对做得差的进行了帮助鼓励。入学的第一周孩子们的这些良好习惯基本养成，但孩子终究是孩子，他们善忘，有时不能自已，于是我就时常地唤醒，每天我都不厌其烦地提示，让他们知道什么是正确的。在养成习惯的时候永远不要给学生反面的东西，都用正确的语言，也称积极的语言去唤醒本性。奖励孩子是最重要的，奖励会使孩子懂得正确的习惯能得到老师的认同，孩子的价值观念也会形成的。
经典诵读，高山仰上。儒学经典应该是中国文化的精髓，这些精髓对孩子幼小心灵的灌溉最为重要，我领背《论语》，讲孔子，讲七十二圣贤；我逼背《弟子规》，学习传统礼教，学会感念一切；我强行诵读《百孝篇》让学生知孝道，讲古代举荐官人一定是孝廉之人，只有这样的人才能堪重任，并明示百善孝为先；我与学生共背《千字文》，了解文明历史，典故由来，上下五千年，灿烂的文化脉系。背成语，背古诗激活记忆神经，打开智慧之门，让学生们从小与圣贤相伴，与高行大德之人为伍，净化孩子的心灵，同时也在不断地洗去我的浮躁与市俗。每每与先人对话，孩子们的品行德操都进步了一大截。“男慕才良，女慕贞洁”高山仰止，景行行止。
半肩行李半肩书。“师傅领进门，修行在个人”修行的进与退在每个人，但修行的方式、选材、潜移默化的引领则在师傅。“教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。有了憧憬和向往，人的心里才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能热爱阅读，热爱学习。”学生的梦想、激情来自哪里呢？我认为来自于人内心的丰富，内心如何丰富呢？我认为来自于见多识广，见多识广的主要途径是什么呢？一是出游四方——看，二是博闻多识——读。一个读书的民族一定是一个打不垮的民族！我在学生书写疲倦之时，一声令下——读书吧！孩子们便雀跃异常，读书读到了兴趣处，则忘记了一切，这么小的孩子多难得呀！为了引起读书的兴趣，我推荐了马小跳系列，当他们爱上了书后我导引了中国孩子的好榜样系列丛书，而后又让他们买了六角丛书，七角丛书——在读书中偶遇火花，这火花可能会点燃另一颗火花。每一个人都是独一无二的个人的世界，我希望他们每个人的心灵都丰富多彩。“半肩行李，半肩书”告诉他们远离享受，以读书之苦慰心灵之乐。
为得那一树璀璨夺目的花朵，我将蜕变自我！在我的蜕变中我希望打造出一个令人称赞的班级！
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教育的建议.
[2]林徽因诗集.
[3]论语.
[4]千字文.
[5]弟子规.