【摘 要】
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正语文课的高耗低效与我们重讲解、轻训练不无关系。其实,所有的学习活动,都不可仰仗外来的"灌输"和"入侵",必须焕发的是学习者的内驱力,通过内化的吸收,方能真正成为生命的
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正语文课的高耗低效与我们重讲解、轻训练不无关系。其实,所有的学习活动,都不可仰仗外来的"灌输"和"入侵",必须焕发的是学习者的内驱力,通过内化的吸收,方能真正成为生命的血脉。这就离不开学生自主的学习实践活动,而"训练"正是学习实践的一种主要形式。因此,教师应确立新的训练观,即让训练对接学生的学习需求,贴近学生的认知水平,见效于学生语言能力的发展,而不再是只为谋取分数的一种机械操作和应付考试的一项超
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