【摘 要】爱，是个古老而又永恒的话题。作为教师，没有了爱，教育便没有了生命。如果仅仅是当作一种职业 ，爱也会有限。唯有发自内心对孩子的爱才能深远。爱与不爱，爱的程度就投射在一个人对事物的关注度和甘愿付出的程度上。爱学生，也一定会充分地关注他的心理，关注他的成长，关注他的言行，关注他的未来发展……
　　【关键词】爱学生；心灵；成长
　　一、爱学生，请不要吝惜你关注的目光
　　一个老师问一个孩子为什么上课的时候一直在画画不听讲，小朋友是这样回答的：“我第一次上课画画，老师没有管我，好像没有人看见我，第二次也是这样，第三次也是这样……从一年级到现在都是这样，好像每个老师都没有看见我。”我沉默了。原来有些孩子的“差”是我们的目光铸就的。因为我们对他们目光的吝惜，因为我们对这些孩子错误行为存在的忽视，造就了这样的“透明人”。消灭这样的“透明人”要从和孩子的眼睛交流做起，而且尽可能有目标地关注。当我的目光开始更多地关注班上几个最头疼的孩子的日常举止时，结果我惊喜地发现连最不听讲的一个小男孩儿从前上课略带敌意的目光也开始不见了，他开始翻书，开始听讲，开始举手回答问题！目光可以带来如此神奇的改变的力量。
　　也许一个班的孩子很多，要想做到持续关注每一个孩子很困难，但是孩子的成长需要如此。小小的目光看起来微不足道，也许它可能就只是化作那么一瞥，但是它是照射学生心灵的阳光，它是通向学生心灵的深长的路。
　　二、爱学生，请给他足够的力量
　　卢梭说，只有唤起美的愿望，才能实现美。我希望我的孩子们在我的课堂上眼睛会发亮，希望他们心中拥有一个最美的自己。我从来不要求我的孩子们有多优秀。但是我对他们说：十个手指有长短，每个人都有自己的优点，你们不要去跟别人比较，只要每天做最好的自己，每天进步一点点，每天坚持这样做，有一天你会发现一个了不起的自己。而我的任务是发现他们的进步，在他们困难和沮丧的时候，给予他们心灵的力量。
　　三、爱学生，请给他足够的时间
　　刚接手三年级的时候，班上有一个男生，每次考试就考二三十分，作业经常不完成。想了很多的办法，严抓死守，费了半天的努力抓作业补课，结果发现完全没有成效，我几乎要放弃了。在近乎绝望中，我找到了他妈妈，要求她每天在家帮孩子听写，作业能做就做，做不了可以不做，但是每天必须要坚持听写。这个孩子智力一点问题都没有，他是连考题都看不懂。另一方面，有一天下课，他围在我的身边，我问他古诗背了没有，他说只会背一句。我说：“那你就背那一句给老师听吧。”他背了一句，我说那下次可不可以背两句给老师听？他点头说好。到下一次背诵的课前我找他来，问他答应我的两句背会了吗，他居然跟我说：“老师，我会背四句。”“那上课的时候背给同学们听好吗？”他很高兴的点了点头。当他在全班同学面前背会了四句的时候，全班同学给了他雷鸣般的掌声。我希望这样一点一滴成功的体验能支撑他一路向前。日子这样一天天的过去了，有一天，他在作文当中写到：我妈每天让我听写，一开始我烦死了。但是我也没有办法逃脱。后来慢慢的我发现，有一次我的听写成绩跟我的同桌差不多。妈妈再叫我听写，我就不再想逃跑了。一年之后，他考试考到了七八十分。
　　有时候我们总是心急地想看到结果。但越是急功近利地只看眼前，结果往往越让我们失望。当我们放弃追逐的功利心，耐心的做好我们该做的，有一天我们会看到意外的收获。孩子的成长是需要过程的，我们应该静待花开。
　　四、爱学生，请让他接受一些挫折
　　有个小女生总喜欢上课的时候叽叽喳喳说话。开始的时候我用眼睛暗示她，几秒钟之后却又开始说。后来又多次找她单独谈话，循循善诱，反复要求，但是总是陋习难改，成效不大。于是有一天上课的时候，当她再一次津津有味地讲得兴起的时候，我盯着她的眼睛说，以后你不要叫自己的名字了，改个名字叫“讲话精”吧，她的脸黑了一下，从那以后上课便安静了。但她的语文成绩期末的时候一下子从全班的30多名进到了前十名。长大以后，她告诉我，很长一段时间里她特别痛恨我，长大之后她懂得那是老师别样的爱。
　　有时候，我们痛恨我们所经历的痛苦和挫折。但是也正是因为这些，我们才成长得更加迅速茁壮。当有一天我们认识到这一点的时候，我们便不再惧怕挫折，而开始在心底里感激我们曾经的经历。
　　五、爱学生，请你做个“懒老师”
　　我们常说，没吃过猪肉，还没见过猪跑吗？但是看猪跑和吃猪肉还真的不是一回事。人是需要经历的，有了经历才会成长。生活中我们常怕孩子做错了，怕孩子不够学习的时间，怕孩子遭受到挫败，怕孩子受苦了累到了……不管出于什么理由，很多人选择了包办代替，这些看似慈爱的举动实际上却都是剥夺了孩子成长的机会和权利。
　　在我的班上，大事小事，学生能做的我就放手、放心让学生去做。除了扫地、摆桌椅、擦黑板、洗拖布、送材料、拿作业、收发作业等小事，连擦风扇，摘洗窗帘挂窗帘这样的活儿也从一二年级开始就让他们自己干。即便教起来费些力气，但孩子们做的积极快乐，能干极了。
　　六、爱学生，请听他把话说完
　　我们总以为自己爱孩子，但是有的时候甚至来不及倾听他们的内心。常以忙为理由，常以自己很睿智为理由，给孩子一个武断的结果。
　　班上有一个女生闹着不肯上学，于是家长也跟着闹起来，甚至闹到要去什么媒体投诉，要求学校要严肃处理老师之类。上课的老师也是一肚子的委屈，因为她上课看见孩子说话，所以处罚了她。我找来孩子，细问之下，原来她是在提醒旁边的同学，上课不要再说话了，不要玩东西了，所以她认为自己在做一件好事，心里很委屈。我说老师知道你是个好孩子，平常也很守纪律，提醒同学也是想帮助同学，但是你想一想你用的方式对不对呢？于是孩子明白了好事要用正确的方式才会做得更好。但是细想之下，如果当时上课的老师，能够倾听孩子的想法，可能就不会闹出那么大的一场风波了。
　　上课要听讲，不要和同学打架，放学马上回家，……这样的唠叨我们以为这是一种无微不至的关心；怎么又考成这样，说了多少遍了，还是这个样子……严厉中我们以为那是对孩子的成长的担忧，以为那是很铁不成钢的严爱……其实我们真的是在关心孩子吗，我们关心的更多的是分数，是事情的结果，而忽略了分数和结果的背后孩子真正需要什么样的帮助。
　　有时候，我们以为我们爱了，其实我们做的远远不够，甚至爱错了。爱无疆界，学生的心靈也犹如一片无垠的沃野，我们惟有悉心的耕耘，耐心的等待，用爱心守望他们的成长。