【摘 要】
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在学习理论上，按不同的学习方式我们可以分为接受学习和发现学习。教育心理学家奥苏伯尔认为在接受学习中，学习的主要内容基本上是以定论的形式由教师传授给学生，学生不需要任何
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在学习理论上，按不同的学习方式我们可以分为接受学习和发现学习。教育心理学家奥苏伯尔认为在接受学习中，学习的主要内容基本上是以定论的形式由教师传授给学生，学生不需要任何发现，只要将教学内容内化即可。这样，学生充当的只是知识容器的角色，它压抑了学生的好奇心和自主学习的愿望，学生不再积极探究；扭曲了学习的价值，丧失了学生的创造力；感受不到学习的乐趣，使学生觉得学习枯燥无味；老师调动不起学生学习的积极性，学生也无从产生学习的主动性，处于消极接受的境地，当然也就无法取得好的学习效果。而在高中阶段学生表现出喜欢通过独
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