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摘 要：初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程。如何提高初中物理总复习的效率，切实提高中考成绩，是我们每一个物理教师每年必须共同面对的问题。总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索。在认真分析近几年物理中考情况的基础上，结合自己从教二十多年的教学实际，谈谈自己的一些复习策略及方法。
关键词：初中;物理
一、遵“纲”循“本”，夯实基础，发展能力。
历年来中考基础题面广量足，而一些综合题也是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此抓好基础是关键。在第一轮复习中，教学的重点放在《物理考标》和物理教材的学习和研究上，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向。重点、难点、学生的薄弱点在哪里，就设置怎样的典型性例题和针对性练习，做到心中有数。如：复习光现象时，重点在光的几种现象的区分和凸透镜成像规律的应用。难点在作图题学生不会做，在练习中随意乱画。光的传播方向不易弄清是学生的薄弱点。在复习中，要指导好学生根据考点，整理知识，归纳分类，让学生明确考点，明确要求，掌握重点，并通过针对性训练，促进“三基”内化，将单一的知识点形成知识链，构建知识网，使知识系统化。如：在总复习中把物质的密度、比热容、燃料的热值归纳在一起。
二、分层复习、分类推进，提高质量。
在综合复习阶段，学生的差异很大，为了使复习更有针对性、更有效，以“面向全体，分类指导”为原则，在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上，把学生分成三个层次。
分层次复习教学方法。首先是分层备课，确定不同层次的教学复习目标，确保“物理考标”的基本要求，做到“保底”不“封顶”，同时设计不同层次的复习方法、课堂提问、练习作业等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得饱”，优秀生“吃得好”。
其次在课堂教学中，处理好同步教学和分层教学的关系，既有面向全体，又有兼顾各层次学生，使各层次的学生有所为，有所得、有所乐。在作业设置上，对普通生要求完成一定数量的基础题，加强基本功训练，中等生完成一定量的巩固提高题，优秀生加做一些有一定难度、灵活大的综合题，并鼓励低层次学生在完成作业后，尝试向高层次作业冲刺，并及时调整各层次学生的作业量和难度。
最后在分层辅导中，对作业和试卷讲评，尽量做到每位学生有较多机会的面批、面评，对普通生及时了解他们的学习态度、学习困难、耐心辅导、“扶着过河”，对中等生主要是释疑解难，分析原因，教会方法，指明方向，让他们能“摸着过河”，对优秀生主要是进行点拔，发展能力，让他们“举着红旗过河”。通过分层引导，充分调动了学生学习的积极性，真正全面提高复习质量，提高学生的物理中考成绩。
三、把握方向，联系实际，调整对策。
面对课程改革的新形势，分析近几年来各地中考试卷，在复习中应关注以下几个问题：一是要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西，如中学生站在地面上对地面的压强约为多少，一间普通教室内空气的质量为多少，把物理课本从地面上匀速捡到课桌上做功约多少等，建立基本的事实观念，培养学生观察周围事物的热情和能力，应对基本事实的考查。二要在梳理知识时，要注重对知识的理解、知道结论的得出方法和过程，通过对部分实验的设计或探究，应对物理思想方法和实验方法的考查。如伏安法测电阻与测小灯泡功率的实验异同点。三要关注题目的改装和嫁接，关注课本的插图，联系生活实例来深化知识，提高用物理知识解决实际问题的能力，来应对理论联系实际的问题。如复习增大与减小压强时，一要紧密结合教材中的插图事例，二要密切联系自己生活事例（书包带扁而宽、菜刀用久了要磨一磨、啄木鸟有个坚硬而细长的喙等等）。四要关注相关学科之间的联系和相互渗透，拓宽知识面，来应对学科交叉问题。如复习机械运动时中的一道题：小红家离学校2Km，她以5 Km/h的速度步行上学，出发5分钟后小红父亲发现小红的语文书忘记带上，立即以10Km/h的速度沿小红上学的方向骑车去追小红。求：（1）小红父亲经多少分钟能追上小红？（2）如果小红父亲发现小红忘记带语文书的同时，小红也发现自己的语文书忘记带上并立即按原速度掉头返回，问小红与父亲在途中相遇时离学校多少千米？这就是数学与物理学科的渗透题。五要考前认真分析、研究近几年本地区的中考试卷，猜测本年度的中考试题，来应对学生中考分數的提高问题。如2018年中考前，邵东县尹飞初中物理名师工作室的成员在首席名师的组织下举行了一期线上研讨，专门研讨了本年度中考中的实验探究题，大家各抒己见，最后小结了本年度的中考实验题的内容，出人意料竟被大家猜中了三个实验探究题，提高了我县学生的中考物理成绩。
四、重点知识、薄弱环节、专题复习
纵观近几年来的中考综合题，多数是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此要通过重点知识的专题复习，如如何测密度、如何测电阻、解题方法与技巧等，加强知识间的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，对学生复习中普遍存在的难理解的共性问题，有针对性地进行“专题”复习，释疑解难，补缺补漏，如电路故障专题、电路变化专题、实验专题、数据处理题专题、动态电路计算专题等等，通过专题复习，活化深化课本知识，注重思路、方法和技巧的指导，将知识和能力有机结合起来，提高学生的应试能力和素质。
当然，特别在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理并及时反馈给学生，同时要不断调整学生的心理和应试状态，使学生的实际更切合于中考。复习备考是一个动态的过程，要根据新情况，及时调整复习策略，把物理总复习工作做得更切合实际，真正更有效地提高复习效率！
参考文献
[1] 江丽. 浅谈如何突破初中物理教学中的难点[J]. 中学时代. 2014（02）
关键词：初中;物理
一、遵“纲”循“本”，夯实基础，发展能力。
历年来中考基础题面广量足，而一些综合题也是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此抓好基础是关键。在第一轮复习中，教学的重点放在《物理考标》和物理教材的学习和研究上，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向。重点、难点、学生的薄弱点在哪里，就设置怎样的典型性例题和针对性练习，做到心中有数。如：复习光现象时，重点在光的几种现象的区分和凸透镜成像规律的应用。难点在作图题学生不会做，在练习中随意乱画。光的传播方向不易弄清是学生的薄弱点。在复习中，要指导好学生根据考点，整理知识，归纳分类，让学生明确考点，明确要求，掌握重点，并通过针对性训练，促进“三基”内化，将单一的知识点形成知识链，构建知识网，使知识系统化。如：在总复习中把物质的密度、比热容、燃料的热值归纳在一起。
二、分层复习、分类推进，提高质量。
在综合复习阶段，学生的差异很大，为了使复习更有针对性、更有效，以“面向全体，分类指导”为原则，在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上，把学生分成三个层次。
分层次复习教学方法。首先是分层备课，确定不同层次的教学复习目标，确保“物理考标”的基本要求，做到“保底”不“封顶”，同时设计不同层次的复习方法、课堂提问、练习作业等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得饱”，优秀生“吃得好”。
其次在课堂教学中，处理好同步教学和分层教学的关系，既有面向全体，又有兼顾各层次学生，使各层次的学生有所为，有所得、有所乐。在作业设置上，对普通生要求完成一定数量的基础题，加强基本功训练，中等生完成一定量的巩固提高题，优秀生加做一些有一定难度、灵活大的综合题，并鼓励低层次学生在完成作业后，尝试向高层次作业冲刺，并及时调整各层次学生的作业量和难度。
最后在分层辅导中，对作业和试卷讲评，尽量做到每位学生有较多机会的面批、面评，对普通生及时了解他们的学习态度、学习困难、耐心辅导、“扶着过河”，对中等生主要是释疑解难，分析原因，教会方法，指明方向，让他们能“摸着过河”，对优秀生主要是进行点拔，发展能力，让他们“举着红旗过河”。通过分层引导，充分调动了学生学习的积极性，真正全面提高复习质量，提高学生的物理中考成绩。
三、把握方向，联系实际，调整对策。
面对课程改革的新形势，分析近几年来各地中考试卷，在复习中应关注以下几个问题：一是要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西，如中学生站在地面上对地面的压强约为多少，一间普通教室内空气的质量为多少，把物理课本从地面上匀速捡到课桌上做功约多少等，建立基本的事实观念，培养学生观察周围事物的热情和能力，应对基本事实的考查。二要在梳理知识时，要注重对知识的理解、知道结论的得出方法和过程，通过对部分实验的设计或探究，应对物理思想方法和实验方法的考查。如伏安法测电阻与测小灯泡功率的实验异同点。三要关注题目的改装和嫁接，关注课本的插图，联系生活实例来深化知识，提高用物理知识解决实际问题的能力，来应对理论联系实际的问题。如复习增大与减小压强时，一要紧密结合教材中的插图事例，二要密切联系自己生活事例（书包带扁而宽、菜刀用久了要磨一磨、啄木鸟有个坚硬而细长的喙等等）。四要关注相关学科之间的联系和相互渗透，拓宽知识面，来应对学科交叉问题。如复习机械运动时中的一道题：小红家离学校2Km，她以5 Km/h的速度步行上学，出发5分钟后小红父亲发现小红的语文书忘记带上，立即以10Km/h的速度沿小红上学的方向骑车去追小红。求：（1）小红父亲经多少分钟能追上小红？（2）如果小红父亲发现小红忘记带语文书的同时，小红也发现自己的语文书忘记带上并立即按原速度掉头返回，问小红与父亲在途中相遇时离学校多少千米？这就是数学与物理学科的渗透题。五要考前认真分析、研究近几年本地区的中考试卷，猜测本年度的中考试题，来应对学生中考分數的提高问题。如2018年中考前，邵东县尹飞初中物理名师工作室的成员在首席名师的组织下举行了一期线上研讨，专门研讨了本年度中考中的实验探究题，大家各抒己见，最后小结了本年度的中考实验题的内容，出人意料竟被大家猜中了三个实验探究题，提高了我县学生的中考物理成绩。
四、重点知识、薄弱环节、专题复习
纵观近几年来的中考综合题，多数是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此要通过重点知识的专题复习，如如何测密度、如何测电阻、解题方法与技巧等，加强知识间的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，对学生复习中普遍存在的难理解的共性问题，有针对性地进行“专题”复习，释疑解难，补缺补漏，如电路故障专题、电路变化专题、实验专题、数据处理题专题、动态电路计算专题等等，通过专题复习，活化深化课本知识，注重思路、方法和技巧的指导，将知识和能力有机结合起来，提高学生的应试能力和素质。
当然，特别在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理并及时反馈给学生，同时要不断调整学生的心理和应试状态，使学生的实际更切合于中考。复习备考是一个动态的过程，要根据新情况，及时调整复习策略，把物理总复习工作做得更切合实际，真正更有效地提高复习效率！
参考文献
[1] 江丽. 浅谈如何突破初中物理教学中的难点[J]. 中学时代. 2014（02）