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本文运用比彻提出的程序性知识与过程性知识这对概念,对实践性知识的内部构成进行再认与描述,以此分析专业学位教育的知识基础。对于两种实践性知识、两类专业学位教育的类型学分析,可为我国专业学位教育的招生选拔、培养过程和质量评价等制度设计提供理论指导与实践参考。
程序性知识与过程性知识:专业学位教育中的实践性知识
【摘 要】
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本文运用比彻提出的程序性知识与过程性知识这对概念,对实践性知识的内部构成进行再认与描述,以此分析专业学位教育的知识基础。对于两种实践性知识、两类专业学位教育的类型
【机 构】
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教育部学位与研究生教育发展中心,清华大学教育研究院,教育部考试中心
【出 处】
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北京大学教育评论
【发表日期】
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2018年4期
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年项目(CIA150198)
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