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摘要：学校建筑是教育建筑的集中体现，其功能要在满足教学科研、师生相互交流和知识融汇等物质需要的同时。还要创造一个良好的文化环境，并使其具有可持续发展的道路，以适应未来教育的需要。文中以广州雅居乐花园A05地块中学建筑设计为例，介绍中学教学楼的平面功能特征和外观表达，从而提高自己对现代教育建筑设计的理解。
关键词：教育建筑；学校建筑；平面功能；立面造型；外观表达
中图分类号：TU2 文献标识码： A
引言
教育建筑是育人的环境空间、精神文明的重要标志。学校建筑是教育建筑的集中体现，它为育人提供了专门的物质和精神环境。学校是学校建筑聚集的一个场所，是满足人们学习欲望的重要场所，其不仅为人们学习提供了一个学习环境，还给予了每一个曾经生活其间的人们智慧、经验、准则以及一生都享用的精神。
伴随着社会环境的发展，学校面对一个充满竞争机制的社会。教育不再只是知识的给予，还包含开放式的引导，从而使学生获得启蒙教育、智能、技能和身心的全面发展，培养出具有高素质和创造精神的普通劳动者和不同层次的专门人才。这一教育理念的改变，势必带来以建筑为主体的校园环境空间的改善。因此，学校建筑的功能，首先应满足以学生为主体、教师为主导的教与学、各种活动、师生间及学生间的相互交流和知识融会、师生生活、社会终身教育等的物质需要；其次，学校建筑要创造一个良好的文化环境，赋予校园环境的人文性、艺术性，并使其具有高品味的文化氛围，给师生以精神营养和潜移默化的熏陶；最后，学校建筑要具有生态环境和可持续发展的功能，以适应未来教育的需要。而在此基础上，由于以学校建筑营造文化环境，是教育建筑创作的一个新课题，其必将在教育改革和发展、科学技术的不断进步、学校治理和教学手段现代化的驱动下不断前进，其物质和精神功能也将向多元化和更深层次延伸，以更好的突出表现现代教育建筑的特点与时代感，提高教育建筑的文化品位。
中学教育建筑，因其所容纳的是处于中学阶段的学生，其与学生的学习和生活息息相关，则在建筑设计上，不仅量大面广，还应从各方面和角度上精心设计，才能设计出符合现代教育需求的建筑。文中将通过对广州雅居乐花园A05地块中学建筑设计进行一些有益的探索，从而提高自己对现代教育建筑的特点、个性和时代创意的理解。
广州雅居乐花园A05地块中学位于广州市番禺区南村镇，该校在未来给国家和社会培养大批人才。为了使中学取得长足的发展，满足现代教育的要求，则在该地区内新建一栋教学楼，以满足学校教育的需要。
1.建筑选址
广州雅居乐花园A05地块中学南侧A-04已建组团，西面为草堂村，东面为A-02已建组团，为了使新建的教学楼与雅居乐建筑融为一体，把中学的出入口设置在雅居乐花园小区北侧；地块为大致呈梯形；中学从南到北分别为运动场，风雨操场，行政楼，教学楼，实验楼，动静分区明确，功能布置合理。结合地形利用建筑形体来处理高差，尽量做到土方平衡的同时，又带来适宜青少年身心健康发展的多变的空间。在设计上通过廊道与教学楼相连，在教学楼中间形成内庭院。这样既解决了教学楼空间不足的需求，又能够根据本地的现状和实际经济隋况，结合当地教学习惯和地方因素，并能进一步美化原来的校园环境，因地制宜地进行设计。
在建筑设计上，A05地块中学教学楼建筑占地4280 m2；建筑面积15222 m2，六层框架教学楼，建筑高度为23.85M
2.教学楼的平面功能特征
从建筑平面布置上看，该建筑的主要功能是满足教学要求。教学楼主要功能分为教学空间、办公空间和交通空间。充分考虑到当地的学生和教师的教学特点，结合现代的教学流程，精心设计，科学布置，针对教学楼的使用特点，将教师办公室与教室就近布置，使之形成简便的教学交通流线，教师能方便出入教室，照看和监督学生的学习情况。教室选择为南北朝向布置，各层卫生间布置在楼的尽端，避免了教室和教师办公室的西晒，保证教室良好的学习环境和卫生条件。该建筑设计为六层，考虑到楼层高的学生的课余活动时间和范围，在该建筑楼顶层布置活动室，方便层数高的学生的课余活动。廊道与教学楼相连形成了一个内庭院。内庭院充分用于绿化，通过水平和竖向绿化的分布，使之成为一个完整的绿化空间。这不仅解决了教学楼空间不足的需求，还进一步美化了校园环境，为学生们营造了一个良好的学习氛围，具有生态建筑的韵昧。
在功能设计上，该教学楼在每层卫生间处设立了专门的污水处，方便学生打扫卫生、清洁使用。另外，在每层楼处设置了独立的饮水处，方便学生取水、饮水。由于该楼为教学楼，考虑到其容纳对象为学生，学生较多而且天性活泼，在设计上则考虑设置较为宽阔的走道，并在每层两个楼梯前面留置了足够的活动空间。
在水电设计上，该教学楼的防雷设计按二类防雷建筑标准。教室照明灯具主要采用高效节能型荧光灯，每间教室黑板前安装2套黑板灯，解决了黑板的反光问题，使整幢教学楼教室明亮。冬天，门窗关闭也能达到良好的换气效果。给水采用下行上给式供水，室内给水采用塑料管，由市政管网直接供给，排水按雨污分流制设计，卫生间污水排放经化粪池处理后排出室外，卫生设备冲洗均采用自动冲水箱控制，使整个卫生间干净、清洁。
底层可从前后进入教学楼门前道路和后面的庭院，增加了入口，安全舒适，同时又宽松、开敞，符合以学生为本的主题和可持续发展的策略。
综上，该教学楼的建筑平面设置、布局、功能分区及水电设计等以及与校园环境的组合，均符合现代教育建筑的要求。从满足师生教研需求上而言，其不仅满足了师生们的教学需要，而且满足了师生间、学生与学生之间的相互交流和知识融会的需要；而从环境的角度上看，该教学楼为学生学习和生活营造一个良好的环境。
3.中学教学楼的外观表达
一直以来，学校建筑都注重平面布局，并受平面布局的影响而使其形体单一和冷峻。但由于教育建筑，因容纳对象有着不同年龄段的性格和心态，其建筑环境和形象应有各自的个性和特征，因此，在该建筑楼的设计上，因其所容纳的为中学阶段的学生，其学校建筑应该具有轻陕、活泼、开朗的形象，能充分反映出学生朝气蓬勃和步人成熟的性格特征，丰富校园环境氛围和城市人文景观。在设计理念上，立足于简洁、生态、开敞的原则。
该楼主体六层，总建筑面积15222m2。在建筑立面造型上，根据学校的性质、所处环境、历史文脉等因素，该教学楼采用简洁的线条、明快的色彩、简单的构件，使整个教学楼材质、颜色和屋顶相呼应，同时增加了墙体的变化，该楼的形体、长度和高度均宜人、美观，展现了学校建筑的特性。建筑物恰当构图，构架实墙的简单组合，实墙敦厚严谨、浑厚淳朴、虚处空灵飘逸、虚实相问，使整个建筑宛如被雕琢出来一般，恢弘磅礴，给人以强烈的中心感，充分体现了教学楼的高雅品味和独有的个性。建筑风格与校园区的建筑风格相协调，既融合于其中，又有自己的特色，成为中学的标志性建筑。
4.结束语
通过对雅居乐花园A05地块中学教学楼进行设计，自己对教育建筑的设计进行了比较全面的探索。在学校建筑的设计上，不仅要考虑师生生态、心理、行为需要，将教学楼其育人功能全方位、深层次延伸，还应考虑在构建学校的单体建筑时，要充分考虑其与周边建筑的和谐与文脉的延伸，并使其融于校园大环境中。在这次的实践设计中，我不仅提高了自己的设计水平，还加深了自身对现代教育建筑特点、个性和时代创意的理解。希望该建筑經过竣工验收投入使用后，无论其外部形象还是内部功能的使用，都得到校方的多方好评。
参考文献
[1]（建筑物理）南理工出版.2002年
[2]查尔斯-伍德（中小学建筑设计）.1983年
[3]马明，孔敬，白胤。普通高等学校交往空间设计研究——教学楼内部交往空间设计研究[J]。包头钢铁学院学报，2005，（01）
[4]郝向玲。浅谈学校建筑通道设计[J]当代经理人（中旬刊），2006，（11）
关键词：教育建筑；学校建筑；平面功能；立面造型；外观表达
中图分类号：TU2 文献标识码： A
引言
教育建筑是育人的环境空间、精神文明的重要标志。学校建筑是教育建筑的集中体现，它为育人提供了专门的物质和精神环境。学校是学校建筑聚集的一个场所，是满足人们学习欲望的重要场所，其不仅为人们学习提供了一个学习环境，还给予了每一个曾经生活其间的人们智慧、经验、准则以及一生都享用的精神。
伴随着社会环境的发展，学校面对一个充满竞争机制的社会。教育不再只是知识的给予，还包含开放式的引导，从而使学生获得启蒙教育、智能、技能和身心的全面发展，培养出具有高素质和创造精神的普通劳动者和不同层次的专门人才。这一教育理念的改变，势必带来以建筑为主体的校园环境空间的改善。因此，学校建筑的功能，首先应满足以学生为主体、教师为主导的教与学、各种活动、师生间及学生间的相互交流和知识融会、师生生活、社会终身教育等的物质需要；其次，学校建筑要创造一个良好的文化环境，赋予校园环境的人文性、艺术性，并使其具有高品味的文化氛围，给师生以精神营养和潜移默化的熏陶；最后，学校建筑要具有生态环境和可持续发展的功能，以适应未来教育的需要。而在此基础上，由于以学校建筑营造文化环境，是教育建筑创作的一个新课题，其必将在教育改革和发展、科学技术的不断进步、学校治理和教学手段现代化的驱动下不断前进，其物质和精神功能也将向多元化和更深层次延伸，以更好的突出表现现代教育建筑的特点与时代感，提高教育建筑的文化品位。
中学教育建筑，因其所容纳的是处于中学阶段的学生，其与学生的学习和生活息息相关，则在建筑设计上，不仅量大面广，还应从各方面和角度上精心设计，才能设计出符合现代教育需求的建筑。文中将通过对广州雅居乐花园A05地块中学建筑设计进行一些有益的探索，从而提高自己对现代教育建筑的特点、个性和时代创意的理解。
广州雅居乐花园A05地块中学位于广州市番禺区南村镇，该校在未来给国家和社会培养大批人才。为了使中学取得长足的发展，满足现代教育的要求，则在该地区内新建一栋教学楼，以满足学校教育的需要。
1.建筑选址
广州雅居乐花园A05地块中学南侧A-04已建组团，西面为草堂村，东面为A-02已建组团，为了使新建的教学楼与雅居乐建筑融为一体，把中学的出入口设置在雅居乐花园小区北侧；地块为大致呈梯形；中学从南到北分别为运动场，风雨操场，行政楼，教学楼，实验楼，动静分区明确，功能布置合理。结合地形利用建筑形体来处理高差，尽量做到土方平衡的同时，又带来适宜青少年身心健康发展的多变的空间。在设计上通过廊道与教学楼相连，在教学楼中间形成内庭院。这样既解决了教学楼空间不足的需求，又能够根据本地的现状和实际经济隋况，结合当地教学习惯和地方因素，并能进一步美化原来的校园环境，因地制宜地进行设计。
在建筑设计上，A05地块中学教学楼建筑占地4280 m2；建筑面积15222 m2，六层框架教学楼，建筑高度为23.85M
2.教学楼的平面功能特征
从建筑平面布置上看，该建筑的主要功能是满足教学要求。教学楼主要功能分为教学空间、办公空间和交通空间。充分考虑到当地的学生和教师的教学特点，结合现代的教学流程，精心设计，科学布置，针对教学楼的使用特点，将教师办公室与教室就近布置，使之形成简便的教学交通流线，教师能方便出入教室，照看和监督学生的学习情况。教室选择为南北朝向布置，各层卫生间布置在楼的尽端，避免了教室和教师办公室的西晒，保证教室良好的学习环境和卫生条件。该建筑设计为六层，考虑到楼层高的学生的课余活动时间和范围，在该建筑楼顶层布置活动室，方便层数高的学生的课余活动。廊道与教学楼相连形成了一个内庭院。内庭院充分用于绿化，通过水平和竖向绿化的分布，使之成为一个完整的绿化空间。这不仅解决了教学楼空间不足的需求，还进一步美化了校园环境，为学生们营造了一个良好的学习氛围，具有生态建筑的韵昧。
在功能设计上，该教学楼在每层卫生间处设立了专门的污水处，方便学生打扫卫生、清洁使用。另外，在每层楼处设置了独立的饮水处，方便学生取水、饮水。由于该楼为教学楼，考虑到其容纳对象为学生，学生较多而且天性活泼，在设计上则考虑设置较为宽阔的走道，并在每层两个楼梯前面留置了足够的活动空间。
在水电设计上，该教学楼的防雷设计按二类防雷建筑标准。教室照明灯具主要采用高效节能型荧光灯，每间教室黑板前安装2套黑板灯，解决了黑板的反光问题，使整幢教学楼教室明亮。冬天，门窗关闭也能达到良好的换气效果。给水采用下行上给式供水，室内给水采用塑料管，由市政管网直接供给，排水按雨污分流制设计，卫生间污水排放经化粪池处理后排出室外，卫生设备冲洗均采用自动冲水箱控制，使整个卫生间干净、清洁。
底层可从前后进入教学楼门前道路和后面的庭院，增加了入口，安全舒适，同时又宽松、开敞，符合以学生为本的主题和可持续发展的策略。
综上，该教学楼的建筑平面设置、布局、功能分区及水电设计等以及与校园环境的组合，均符合现代教育建筑的要求。从满足师生教研需求上而言，其不仅满足了师生们的教学需要，而且满足了师生间、学生与学生之间的相互交流和知识融会的需要；而从环境的角度上看，该教学楼为学生学习和生活营造一个良好的环境。
3.中学教学楼的外观表达
一直以来，学校建筑都注重平面布局，并受平面布局的影响而使其形体单一和冷峻。但由于教育建筑，因容纳对象有着不同年龄段的性格和心态，其建筑环境和形象应有各自的个性和特征，因此，在该建筑楼的设计上，因其所容纳的为中学阶段的学生，其学校建筑应该具有轻陕、活泼、开朗的形象，能充分反映出学生朝气蓬勃和步人成熟的性格特征，丰富校园环境氛围和城市人文景观。在设计理念上，立足于简洁、生态、开敞的原则。
该楼主体六层，总建筑面积15222m2。在建筑立面造型上，根据学校的性质、所处环境、历史文脉等因素，该教学楼采用简洁的线条、明快的色彩、简单的构件，使整个教学楼材质、颜色和屋顶相呼应，同时增加了墙体的变化，该楼的形体、长度和高度均宜人、美观，展现了学校建筑的特性。建筑物恰当构图，构架实墙的简单组合，实墙敦厚严谨、浑厚淳朴、虚处空灵飘逸、虚实相问，使整个建筑宛如被雕琢出来一般，恢弘磅礴，给人以强烈的中心感，充分体现了教学楼的高雅品味和独有的个性。建筑风格与校园区的建筑风格相协调，既融合于其中，又有自己的特色，成为中学的标志性建筑。
4.结束语
通过对雅居乐花园A05地块中学教学楼进行设计，自己对教育建筑的设计进行了比较全面的探索。在学校建筑的设计上，不仅要考虑师生生态、心理、行为需要，将教学楼其育人功能全方位、深层次延伸，还应考虑在构建学校的单体建筑时，要充分考虑其与周边建筑的和谐与文脉的延伸，并使其融于校园大环境中。在这次的实践设计中，我不仅提高了自己的设计水平，还加深了自身对现代教育建筑特点、个性和时代创意的理解。希望该建筑經过竣工验收投入使用后，无论其外部形象还是内部功能的使用，都得到校方的多方好评。
参考文献
[1]（建筑物理）南理工出版.2002年
[2]查尔斯-伍德（中小学建筑设计）.1983年
[3]马明，孔敬，白胤。普通高等学校交往空间设计研究——教学楼内部交往空间设计研究[J]。包头钢铁学院学报，2005，（01）
[4]郝向玲。浅谈学校建筑通道设计[J]当代经理人（中旬刊），2006，（11）