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摘 要:高职院校校内生产性实训是校企合作、工学结合人才培养模式的重要组成部分,是高职院校可持续发展的重要保障,也是加强师资队伍建设的重要途径。本文结合我院计算机专业校内生产性实训基地建设,阐述了如何实现生产性实训基地教学与经济收益双赢。
关键词:高职 虚拟企业 教学与经济收益双赢
中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(a)-0181-01
教育部2006年16号文中明确指出:要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,使校内生产性实训比例逐步加大,提高学生的实际动手能力。教育部对高职院校培养人才的目标是面向生产、建设、服务第一线需要的高技能应用型人才,因此必须改革以传统的理论化为主导的教学模式。我院计算机系自2008年开始先后成立了新锐电脑科技公司、彩虹多媒体广告公司两个虚拟企业,在学院和系的统一监督下,由专任教师负责指导提供技术服务,虚拟企业的日常运作和管理主要由学生自主完成,定期向系里上报企业运作情况和财务状况以及存在的问题,接受学院的监督。本文将针对高职院校计算机专业虚拟企业如何实现教学与经济收益双赢进行阐述。
1 重视虚拟企业的定位
虚拟企业的定位首先要分析本专业岗位群的典型性工作任务,通过校内外专家论证和企业调研,抽象出本专业对应的岗位,结合行业企业做好课程体系的设置,定位虚拟企业的类型和完成的具体实训项目。一般来说,虚拟企业项目都应该根据学院开设的专业再结合与本专业相关的行业,从学院的合作企业,或者是上级主管单位的相关企业,又或是通过就业指导老师、实习学生通过与企业紧密联系沟通后获得。我院虚拟企业新锐电脑科技公司的实训项目一部分来源于本院学生电脑的维护、打印、网络布线需求,一部分来源于校企合作企业软件开发和网站建设需求,还有一部分是老师和学生自行联系的一些企业网站开发项目。而彩虹多媒体广告公司主要是针对珠三角地区大量的中小企业网站建设的需求,承接平面设计的任务。
2 虚拟企业要有完善的规章制度
我系虚拟企业成立之初,由于没有严格的监管机制,导致虚拟企业不但占用学校资源而且成为部分学生赚钱的工具,教学效益完全丧失。针对这种不良状况,我院迅速制定了《校企合作收益管理办法》,各虚拟企业也分别制定了《虚拟企业管理规章制度》,完全按照企业的运作模式,建立完善的公司架构,透明的财务制度,使虚拟企业真正做到教学服务第一位。
3 虛拟企业要有完善的实训条件
虚拟企业建立之初,由于尚未有收益,所以我院加大了对虚拟企业投入的力度。学院专门为每个虚拟企业调配了一个机房,并配置了一批全新的电脑供学生实训用。并指定专任教师进行监督、提供技术指导,定期请校外企业专家来校讲座,传授经验。对于企业真实的软件或网站开发项目,由企业项目经理负责分配任务,5～8人一个小组,并指定一名小组长,负责一个模块的开发任务,定期进行验收和测试,让学生真正体会到企业项目开发的流程和氛围,感受开发过程中带来的压力和开发完成后收获的喜悦。为以后快速适应工作岗位的需求打下坚实的基础。
4 虚拟企业要始终把提高教学效益放在首位
虚拟企业尽管是按照企业的运作模式,但它始终是一种校内生产性实训基地,必须尽可能多地服务于教学工作。我系虚拟企业成立之初,由于实训项目较少,加之学生技术较为薄弱,参与到虚拟企业实训中来的都是那些动手能力较强、渴望尽快接触工作岗位的学生。而大部分学生都不能从虚拟企业真实的实训环境中受益。为了改变这种窘境,学院一方面加大对虚拟企业投入力度,扩展实训环境；另一方面由系主任牵头,就业、实习指导老师和学生一起下到企业寻找合适的实训项目,实训项目多起来以后,参与的学生、受益的学生自然也就多了；再则加大宣传力度,在校园网和计算机系网站以及宣传栏进行虚拟企业的成果展示,按照完成的工作任务多少,给学生发放补贴,并加以表彰奖励；最后,专任教师也要加入到虚拟企业实践中来,一方面指导学生实践;另一方面也提高了自身的素质,从而实现教学效益的最大化。我想以后计算机系应该将虚拟企业教学纳入课程教学管理中,作为计算机专业的一门必修课程,制定详细的虚拟企业实践教学考核标准,对考核合格的学生颁发相应的证书,学生在校期间必修完成相应学时的学习。
5 虚拟企业也不能忽视经济效益
高职虚拟企业既然按照企业运作模式,学院为创办一个虚拟企业也投入了大量的财力和人力,后期收回学院的前期投资也是必不可少的。再则,要想让学生有动力全心投入到虚拟企业中去,适当的报酬也是必要的,这样学生也能真正感受到付出了多少劳动,就会有多少回报,也更能用心的学习以适应未来工作岗位的需求。我院制定的《校企合作收益管理办法》中就明确规定了在学院收回前期投资前,虚拟企业收入的70%要上交学院,在前期投资收回后,虚拟企业收入上交学院的部分将减少到30%。这样将更能鞭策虚拟企业员工努力工作去创造更多的价值。
6 真正实现虚拟企业教学与经济效益双赢的措施
(1)要加强过程监控。虚拟企业项目实施中,学生不是在进行传统的教学,而是按照企业员工的工作方式实习,为达到实训目的,过程控制必不可少。要对学生进行日常考核,包括出勤、任务分配和任务完成情况等。针对项目中出现的问题,由校内专任教师或企业项目经理及时解决。(2)明确分工合作。针对一个具体的网站开发项目,按照计算机专业项目开发流程,分为前期需求分析、概要设计、详细设计、测试、最后投入使用等流程,可以按照学生的特长将其分为不同的小组,每个小组完成相应的任务,对应到每个学生完成任务的具体部分,要细化到人,责任到人。(3)要有企业参与其中。对于承接的校外项目或者校企合作开发的项目,最好要有企业参与其中,这样就能及时了解企业的需求,不至于出现学生开发的项目不能满足企业要求的情况,避免资源的浪费和影响虚拟企业的声誉。同时,企业参与也能及时解决学生遇到的实际问题,相当于请了一批校外兼职教师,一举两得。(4)虚拟企业应建立完善的财务管理制度,财务透明化。我系虚拟企业建立之初,曾经出现个别学生利用学院资源谋私利的现象,影响了虚拟企业在学院的形象。为了杜绝这种情况发生,我系要求虚拟企业拟定了财务管理制度,要求对每一笔收支做好登记,每学期向系里上报财务报表,并由专任教师实行监管,杜绝公饱私囊的情况发生。第五,加强对虚拟企业资产管理和设备监控。计算机专业虚拟企业设备大多是电脑、打印机等,都属于消耗品也容易流失。为了避免这种情况发生,我系在虚拟企业工作场所安装了摄像头,进行24小时监控。
7 结语
虚拟企业作为我院计算机系工学结合人才培养模式的重要组成部分,它为我系学生提供了真实的企业环境,也创造了不少价值,给生产性实训基地的建设带来全新的活力。但是,要想全面实现虚拟企业教学和经济收益双赢,还有待在实践中进一步的探讨和总结。
参考文献
[1] 张瑞英.高职生产性实训项目的实践模式探讨[J].中国科教创新导刊,2011.
[2] 唐龙.校内生产性实训基地建设与教学改革探索[J].学园,2011.
关键词:高职 虚拟企业 教学与经济收益双赢
中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(a)-0181-01
教育部2006年16号文中明确指出:要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,使校内生产性实训比例逐步加大,提高学生的实际动手能力。教育部对高职院校培养人才的目标是面向生产、建设、服务第一线需要的高技能应用型人才,因此必须改革以传统的理论化为主导的教学模式。我院计算机系自2008年开始先后成立了新锐电脑科技公司、彩虹多媒体广告公司两个虚拟企业,在学院和系的统一监督下,由专任教师负责指导提供技术服务,虚拟企业的日常运作和管理主要由学生自主完成,定期向系里上报企业运作情况和财务状况以及存在的问题,接受学院的监督。本文将针对高职院校计算机专业虚拟企业如何实现教学与经济收益双赢进行阐述。
1 重视虚拟企业的定位
虚拟企业的定位首先要分析本专业岗位群的典型性工作任务,通过校内外专家论证和企业调研,抽象出本专业对应的岗位,结合行业企业做好课程体系的设置,定位虚拟企业的类型和完成的具体实训项目。一般来说,虚拟企业项目都应该根据学院开设的专业再结合与本专业相关的行业,从学院的合作企业,或者是上级主管单位的相关企业,又或是通过就业指导老师、实习学生通过与企业紧密联系沟通后获得。我院虚拟企业新锐电脑科技公司的实训项目一部分来源于本院学生电脑的维护、打印、网络布线需求,一部分来源于校企合作企业软件开发和网站建设需求,还有一部分是老师和学生自行联系的一些企业网站开发项目。而彩虹多媒体广告公司主要是针对珠三角地区大量的中小企业网站建设的需求,承接平面设计的任务。
2 虚拟企业要有完善的规章制度
我系虚拟企业成立之初,由于没有严格的监管机制,导致虚拟企业不但占用学校资源而且成为部分学生赚钱的工具,教学效益完全丧失。针对这种不良状况,我院迅速制定了《校企合作收益管理办法》,各虚拟企业也分别制定了《虚拟企业管理规章制度》,完全按照企业的运作模式,建立完善的公司架构,透明的财务制度,使虚拟企业真正做到教学服务第一位。
3 虛拟企业要有完善的实训条件
虚拟企业建立之初,由于尚未有收益,所以我院加大了对虚拟企业投入的力度。学院专门为每个虚拟企业调配了一个机房,并配置了一批全新的电脑供学生实训用。并指定专任教师进行监督、提供技术指导,定期请校外企业专家来校讲座,传授经验。对于企业真实的软件或网站开发项目,由企业项目经理负责分配任务,5～8人一个小组,并指定一名小组长,负责一个模块的开发任务,定期进行验收和测试,让学生真正体会到企业项目开发的流程和氛围,感受开发过程中带来的压力和开发完成后收获的喜悦。为以后快速适应工作岗位的需求打下坚实的基础。
4 虚拟企业要始终把提高教学效益放在首位
虚拟企业尽管是按照企业的运作模式,但它始终是一种校内生产性实训基地,必须尽可能多地服务于教学工作。我系虚拟企业成立之初,由于实训项目较少,加之学生技术较为薄弱,参与到虚拟企业实训中来的都是那些动手能力较强、渴望尽快接触工作岗位的学生。而大部分学生都不能从虚拟企业真实的实训环境中受益。为了改变这种窘境,学院一方面加大对虚拟企业投入力度,扩展实训环境；另一方面由系主任牵头,就业、实习指导老师和学生一起下到企业寻找合适的实训项目,实训项目多起来以后,参与的学生、受益的学生自然也就多了；再则加大宣传力度,在校园网和计算机系网站以及宣传栏进行虚拟企业的成果展示,按照完成的工作任务多少,给学生发放补贴,并加以表彰奖励；最后,专任教师也要加入到虚拟企业实践中来,一方面指导学生实践;另一方面也提高了自身的素质,从而实现教学效益的最大化。我想以后计算机系应该将虚拟企业教学纳入课程教学管理中,作为计算机专业的一门必修课程,制定详细的虚拟企业实践教学考核标准,对考核合格的学生颁发相应的证书,学生在校期间必修完成相应学时的学习。
5 虚拟企业也不能忽视经济效益
高职虚拟企业既然按照企业运作模式,学院为创办一个虚拟企业也投入了大量的财力和人力,后期收回学院的前期投资也是必不可少的。再则,要想让学生有动力全心投入到虚拟企业中去,适当的报酬也是必要的,这样学生也能真正感受到付出了多少劳动,就会有多少回报,也更能用心的学习以适应未来工作岗位的需求。我院制定的《校企合作收益管理办法》中就明确规定了在学院收回前期投资前,虚拟企业收入的70%要上交学院,在前期投资收回后,虚拟企业收入上交学院的部分将减少到30%。这样将更能鞭策虚拟企业员工努力工作去创造更多的价值。
6 真正实现虚拟企业教学与经济效益双赢的措施
(1)要加强过程监控。虚拟企业项目实施中,学生不是在进行传统的教学,而是按照企业员工的工作方式实习,为达到实训目的,过程控制必不可少。要对学生进行日常考核,包括出勤、任务分配和任务完成情况等。针对项目中出现的问题,由校内专任教师或企业项目经理及时解决。(2)明确分工合作。针对一个具体的网站开发项目,按照计算机专业项目开发流程,分为前期需求分析、概要设计、详细设计、测试、最后投入使用等流程,可以按照学生的特长将其分为不同的小组,每个小组完成相应的任务,对应到每个学生完成任务的具体部分,要细化到人,责任到人。(3)要有企业参与其中。对于承接的校外项目或者校企合作开发的项目,最好要有企业参与其中,这样就能及时了解企业的需求,不至于出现学生开发的项目不能满足企业要求的情况,避免资源的浪费和影响虚拟企业的声誉。同时,企业参与也能及时解决学生遇到的实际问题,相当于请了一批校外兼职教师,一举两得。(4)虚拟企业应建立完善的财务管理制度,财务透明化。我系虚拟企业建立之初,曾经出现个别学生利用学院资源谋私利的现象,影响了虚拟企业在学院的形象。为了杜绝这种情况发生,我系要求虚拟企业拟定了财务管理制度,要求对每一笔收支做好登记,每学期向系里上报财务报表,并由专任教师实行监管,杜绝公饱私囊的情况发生。第五,加强对虚拟企业资产管理和设备监控。计算机专业虚拟企业设备大多是电脑、打印机等,都属于消耗品也容易流失。为了避免这种情况发生,我系在虚拟企业工作场所安装了摄像头,进行24小时监控。
7 结语
虚拟企业作为我院计算机系工学结合人才培养模式的重要组成部分,它为我系学生提供了真实的企业环境,也创造了不少价值,给生产性实训基地的建设带来全新的活力。但是,要想全面实现虚拟企业教学和经济收益双赢,还有待在实践中进一步的探讨和总结。
参考文献
[1] 张瑞英.高职生产性实训项目的实践模式探讨[J].中国科教创新导刊,2011.
[2] 唐龙.校内生产性实训基地建设与教学改革探索[J].学园,2011.