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《课程·教材·教法》，2010年第5期，刘旭东教师日常的教学生活需要强化问题意识。问题意识能够驱动教师揭示教学活动的偶然性、流动性、不确定性，彰显教师个人的缄默知识、本土经验以及教学活动过程中互动关系的内在价值。解决问题的过程是教学智慧生成与发展的过程。但现今的学校文化中，唯技术主义倾向严重，
问题意识有助于教师教学智慧的生成
【摘 要】
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《课程·教材·教法》，2010年第5期，刘旭东教师日常的教学生活需要强化问题意识。问题意识能够驱动教师揭示教学活动的偶然性、流动性、不确定性，彰显教师个人的缄默知
【出 处】
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福建教育：小学版
【发表日期】
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2010年6期
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