【摘 要】
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党的十一届三中全会以来,我国教育事业有了长足的发展。但教育的发展与改革、无论从实践上,还是从理论上,还不能很好地适应经济建设和社会发展的需要,还有许多问题需要研究,
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党的十一届三中全会以来,我国教育事业有了长足的发展。但教育的发展与改革、无论从实践上,还是从理论上,还不能很好地适应经济建设和社会发展的需要,还有许多问题需要研究,探索和总结。其中如何在师范院校开展创造教育这一新课题,就值得我们去认真研究和探索。开展创造教育,培养创造型人才,已成为世界各国教育共同改革与发展的趋势。美国较早地认识到了这种趋势的重要性,所以将培养创造型人才列入学校教育的目标。前苏联则以实践回答了这个问题,到1978年为止已在80多座城市建立近百所发明创造学校。60年代初,日本池田内阁《国民收
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