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摘 要：从近些年的发展来看，我国对艺术教育的重视力度逐渐提升，学习艺术的人员数量也与日俱增，进而促使艺术教育的质量有了很大的提升。对声乐演唱课程教学进行研究，能够进一步推动其迅猛发展，也是有效提升声乐演唱质量的重要保障。基于此，文章以声乐演唱课程教学为重要研究视角，分别从教育教学师资力量、声乐演唱的内容以及学生创造性思维的培养三个不同的层面入手，分析声乐演唱课程教学过程中存在的不足，并且在此基础上对整个声乐演唱课程进行多元化的分析以及深层次的探讨，以提升声乐演唱课程教学的整体效率。
关键词：声乐演唱;师资力量;创造性思维
声乐演唱可以说是整个声乐专业课程学习过程当中最重要的内容。由此，其在发展过程当中被赋予了非常多的内容与技巧。在声乐演唱的过程当中，学生需要针对演唱形式进行创新，只有这样，才能为声乐作品注入全新的活力，赋予声乐作品极强的生命力，使整个声乐作品更加生动。在整个课程教学当中，教师则需要不断培养学生的创新表现能力，增强学生的创新性思维，只有这样，才能使学生把握好整个作品需要表达的内容，才能促使整个声乐作品被更有效、更系统地呈现出来。
一、声乐演唱课程教学的发展现状
声乐演唱课程具有非常特殊的表现特点。首先，在发展过程当中，其需要和语言以及编曲的整体内容紧密结合在一起，并且向外部传递出更为深层次的信息和内容。以这样一种表达方式所形成的语言内容，大多都会和编曲相融合，形成一种特殊的感染力，与平时的朗诵相比，更加具有音乐表现力以及节奏感。除此之外，声乐演唱内容和人类情感紧密相连，如果想要促使整个演唱表现达到顶峰，演唱者就必须充分结合现实生活中所表达出来的情感来打动周围的受众，这样的一种声乐演唱表现才能够真正凸显其独有的艺术价值。声乐演唱课程教学需要依据学生声乐演唱当中所表现出来的特点予以实施，其在发展过程当中还具有一种双重表现的重要特点，不仅仅是一门特殊的艺术表现，同时也是一门科学化的表现内容。伴随着整个课程教育教学理念的进一步深入，声音演唱课程教学也在朝着一种多元化的方向不断发展。传统的声乐演唱是演唱者通过最为简单的一种演唱表现形式进行传达，直至今天，声乐演唱在发展过程当中得到了创新，不仅仅通过演唱予以完成，而且在发展过程当中也融入了一些特殊的舞蹈动作，促使整个表现手法更加丰富。
二、声乐演唱课程教学存在的主要问题
就目前来看，我国的声乐演唱课程教学已经取得了良好的发展成果，并且通过创新性的思维不断进行拓展。但是，在整个声乐演唱课程教学以及实践的发展过程当中，教育教学师资力量、声乐演唱的内容以及学生创造性思维的培养等方面依旧存在着相应的问题，而且在发展上表现得还不够完善。因此，应当将整个声乐演唱课程教学所独有的创新性思维以及实践性进行融合，将理论与实践相融合，不断从实践出发，对声乐的演唱、创新性思维等予以研究，构建形成极具创新性的教育教学思维。
（一）教育教学师资力量有待提升
在整个课程的教育教学过程当中，教师是学生学习中主要的引导者，教师所表现出来的专业水平高低对学生后期吸收質量以及最终的学习成果等都具有非常重要的影响。由此，教师的综合水平特别重要。优秀的教师力量离不开创新性的思维表现内容，好的教师在整个课程教学当中具有自身所独有的价值，有不断前进的发展目标，而且还能够从多方面对事物进行分析，影响学生后期的创造性以及学习的积极性。
（二）声乐演唱的内容不够丰富
声乐演唱过程大多都是由相关人员先编成特定的曲目，然后再通过演唱者进行后期的表演。但是，有一些作品在创作的过程中，内容空洞，而且具有一种墨守成规的表现特点，不敢去轻易打破一些原有的、特定的规定，与传统内容相比出现很多雷同的地方。除此之外，声乐演唱课程没有通过相应的理论与实践进行有效的融合，很难与时代发展相适应，进而存在一种滞后的发展弊端。
（三）学生创造性思维的培养力度不足
在声乐演唱课程教学过程当中，创造性的思维能力培养是整个教学过程当中必不可少的内容，每一个学生所表现出的个性都有所不同，所以后期的人才培养应因人而异。在整个课程教学过程当中，教师需要多摸索一些具有创新性的表现手段，并且在传统课程教育教学模式之上进行创新，让更多的学生在声乐演唱过程中充分认识自己，有独有的见解，而不再是一味地通过简单的方式进行学习和了解。只有这样，才能够促使学生真正表达出自身独有的个性化演唱特点。
三、声乐演唱课程教学的创新与发展路径
（一）不断丰富声乐演唱中的演唱风格
在整个声乐课程的教育教学过程当中，学生的演唱风格应当具有多元化的表现特点。而且在发展过程当中，学生还需要依据不同的演唱曲目进行转变，只有这样，才能够不断提升学生的整体声乐演唱水平。在学习的过程当中，学生需要学习多种不同的风格，不然以后将在整个表演方面存在很大的问题。声乐演唱过程当中的表演以及演唱大多是相互融合的，所以，教师应形成一种全面发展的声乐演唱课程教育教学表现模式，促使在整个声乐演唱过程当中学生能够充分掌握一定的学习内容。声乐演唱要不断融入一些全新的且具有现代化的风格，引进一些相对流行的特殊元素。教师应多去学习一些现当代比较流行的演唱风格，并且探索具有现代化且流行的音乐演唱模式，通过科学的方式方法促使学生适应各种不同的演唱风格，不断激发学生的创新能力，为其今后的发展打下基础。
（二）不断提升课程教育教学的师资力量
教育教学队伍整体的综合能力需要通过加强培训、提升技能等多种形式予以提升，只有这样，才能够促进教育教学者之间的交流，培养教师的创新能力，提升教师的教育教学质量。首先，教师要在培训过程当中树立良好的目标以及前进的方向;其次，教师需要针对不同的声乐演唱作品进行理解，形成自身独有的演唱特点，并且对其中的内涵进行深入分析和理解;最后，多多交流和沟通，通过教研活动、教学分享等手段，向不同的声乐教育工作者学习，构建良好的学习环境，为后期的教育教学工作提供帮助，并且在整个发展过程当中与学生共同进步和发展。
（三）不断优化声乐演唱当中的内容
在整个声乐演唱过程当中，每一种唱法都具有多种不同的表现方式、表达技巧等，对于学生而言，最重要的就是在演唱过程当中学习整个声乐作品中所表现出来的不同特点，并且针对整个声乐演唱的内容予以创新，不能够一味地进行索取，需要在自身发展过程中汲取相应的经验，并且将理论和实践有效地融合，融入一些全新的现代化元素，促使演唱的内容更加丰富，与观众产生心灵上的共鸣。
四、结语
在整个声乐演唱课程的教学过程当中，教师需要更深层次地对相关的声乐作品内涵进行挖掘，运用更加现代化的、新颖的表现方式理解作品、表现作品，并且将理论和实践有效融合，通过科学的方式、方法，促进声乐演唱课程教学的创新，为今后声乐演唱课程教学研究的发展打下坚实的理论基础和实践经验。
参考文献：
[1]潘芳.声乐演唱与综合素质[J].艺术研究，2011（3）：126-127.
[2]郑德芳.试谈声乐演唱中的二度创作[J].艺术教育，2010（5）：66-67.
[3]张金辉.声乐演唱中的几个环节[J].美与时代，2006（8）：68-71.
[4]李翊靖.论在声乐演唱中情感的表达与必备条件[J].黄河之声，2017（24）：130-131.
[5]刘媛媛.论声乐美学在声乐演唱艺术中的作用[J].戏剧之家，2016（24）：105.
[6]王成.声乐演唱中审美能力的构成要素分析[J].戏剧之家，2017（19）：67.
[7]罗仙泗.声乐演唱中艺术与情感的深入处理[J].戏剧之家，2016（19）：96.
[8]林少杰.高校声乐演唱教学中语言的重要性探讨[J].戏剧之家，2015（10）：214，216.
[9]马滨.声乐演唱中的跨界现象[J].山海经，2015（23）：132.
[10]刘家铭.谈声乐演唱艺术的特征[J].戏剧之家，2020（4）：51.
作者单位：
吉林师范大学博达学院
关键词：声乐演唱;师资力量;创造性思维
声乐演唱可以说是整个声乐专业课程学习过程当中最重要的内容。由此，其在发展过程当中被赋予了非常多的内容与技巧。在声乐演唱的过程当中，学生需要针对演唱形式进行创新，只有这样，才能为声乐作品注入全新的活力，赋予声乐作品极强的生命力，使整个声乐作品更加生动。在整个课程教学当中，教师则需要不断培养学生的创新表现能力，增强学生的创新性思维，只有这样，才能使学生把握好整个作品需要表达的内容，才能促使整个声乐作品被更有效、更系统地呈现出来。
一、声乐演唱课程教学的发展现状
声乐演唱课程具有非常特殊的表现特点。首先，在发展过程当中，其需要和语言以及编曲的整体内容紧密结合在一起，并且向外部传递出更为深层次的信息和内容。以这样一种表达方式所形成的语言内容，大多都会和编曲相融合，形成一种特殊的感染力，与平时的朗诵相比，更加具有音乐表现力以及节奏感。除此之外，声乐演唱内容和人类情感紧密相连，如果想要促使整个演唱表现达到顶峰，演唱者就必须充分结合现实生活中所表达出来的情感来打动周围的受众，这样的一种声乐演唱表现才能够真正凸显其独有的艺术价值。声乐演唱课程教学需要依据学生声乐演唱当中所表现出来的特点予以实施，其在发展过程当中还具有一种双重表现的重要特点，不仅仅是一门特殊的艺术表现，同时也是一门科学化的表现内容。伴随着整个课程教育教学理念的进一步深入，声音演唱课程教学也在朝着一种多元化的方向不断发展。传统的声乐演唱是演唱者通过最为简单的一种演唱表现形式进行传达，直至今天，声乐演唱在发展过程当中得到了创新，不仅仅通过演唱予以完成，而且在发展过程当中也融入了一些特殊的舞蹈动作，促使整个表现手法更加丰富。
二、声乐演唱课程教学存在的主要问题
就目前来看，我国的声乐演唱课程教学已经取得了良好的发展成果，并且通过创新性的思维不断进行拓展。但是，在整个声乐演唱课程教学以及实践的发展过程当中，教育教学师资力量、声乐演唱的内容以及学生创造性思维的培养等方面依旧存在着相应的问题，而且在发展上表现得还不够完善。因此，应当将整个声乐演唱课程教学所独有的创新性思维以及实践性进行融合，将理论与实践相融合，不断从实践出发，对声乐的演唱、创新性思维等予以研究，构建形成极具创新性的教育教学思维。
（一）教育教学师资力量有待提升
在整个课程的教育教学过程当中，教师是学生学习中主要的引导者，教师所表现出来的专业水平高低对学生后期吸收質量以及最终的学习成果等都具有非常重要的影响。由此，教师的综合水平特别重要。优秀的教师力量离不开创新性的思维表现内容，好的教师在整个课程教学当中具有自身所独有的价值，有不断前进的发展目标，而且还能够从多方面对事物进行分析，影响学生后期的创造性以及学习的积极性。
（二）声乐演唱的内容不够丰富
声乐演唱过程大多都是由相关人员先编成特定的曲目，然后再通过演唱者进行后期的表演。但是，有一些作品在创作的过程中，内容空洞，而且具有一种墨守成规的表现特点，不敢去轻易打破一些原有的、特定的规定，与传统内容相比出现很多雷同的地方。除此之外，声乐演唱课程没有通过相应的理论与实践进行有效的融合，很难与时代发展相适应，进而存在一种滞后的发展弊端。
（三）学生创造性思维的培养力度不足
在声乐演唱课程教学过程当中，创造性的思维能力培养是整个教学过程当中必不可少的内容，每一个学生所表现出的个性都有所不同，所以后期的人才培养应因人而异。在整个课程教学过程当中，教师需要多摸索一些具有创新性的表现手段，并且在传统课程教育教学模式之上进行创新，让更多的学生在声乐演唱过程中充分认识自己，有独有的见解，而不再是一味地通过简单的方式进行学习和了解。只有这样，才能够促使学生真正表达出自身独有的个性化演唱特点。
三、声乐演唱课程教学的创新与发展路径
（一）不断丰富声乐演唱中的演唱风格
在整个声乐课程的教育教学过程当中，学生的演唱风格应当具有多元化的表现特点。而且在发展过程当中，学生还需要依据不同的演唱曲目进行转变，只有这样，才能够不断提升学生的整体声乐演唱水平。在学习的过程当中，学生需要学习多种不同的风格，不然以后将在整个表演方面存在很大的问题。声乐演唱过程当中的表演以及演唱大多是相互融合的，所以，教师应形成一种全面发展的声乐演唱课程教育教学表现模式，促使在整个声乐演唱过程当中学生能够充分掌握一定的学习内容。声乐演唱要不断融入一些全新的且具有现代化的风格，引进一些相对流行的特殊元素。教师应多去学习一些现当代比较流行的演唱风格，并且探索具有现代化且流行的音乐演唱模式，通过科学的方式方法促使学生适应各种不同的演唱风格，不断激发学生的创新能力，为其今后的发展打下基础。
（二）不断提升课程教育教学的师资力量
教育教学队伍整体的综合能力需要通过加强培训、提升技能等多种形式予以提升，只有这样，才能够促进教育教学者之间的交流，培养教师的创新能力，提升教师的教育教学质量。首先，教师要在培训过程当中树立良好的目标以及前进的方向;其次，教师需要针对不同的声乐演唱作品进行理解，形成自身独有的演唱特点，并且对其中的内涵进行深入分析和理解;最后，多多交流和沟通，通过教研活动、教学分享等手段，向不同的声乐教育工作者学习，构建良好的学习环境，为后期的教育教学工作提供帮助，并且在整个发展过程当中与学生共同进步和发展。
（三）不断优化声乐演唱当中的内容
在整个声乐演唱过程当中，每一种唱法都具有多种不同的表现方式、表达技巧等，对于学生而言，最重要的就是在演唱过程当中学习整个声乐作品中所表现出来的不同特点，并且针对整个声乐演唱的内容予以创新，不能够一味地进行索取，需要在自身发展过程中汲取相应的经验，并且将理论和实践有效地融合，融入一些全新的现代化元素，促使演唱的内容更加丰富，与观众产生心灵上的共鸣。
四、结语
在整个声乐演唱课程的教学过程当中，教师需要更深层次地对相关的声乐作品内涵进行挖掘，运用更加现代化的、新颖的表现方式理解作品、表现作品，并且将理论和实践有效融合，通过科学的方式、方法，促进声乐演唱课程教学的创新，为今后声乐演唱课程教学研究的发展打下坚实的理论基础和实践经验。
参考文献：
[1]潘芳.声乐演唱与综合素质[J].艺术研究，2011（3）：126-127.
[2]郑德芳.试谈声乐演唱中的二度创作[J].艺术教育，2010（5）：66-67.
[3]张金辉.声乐演唱中的几个环节[J].美与时代，2006（8）：68-71.
[4]李翊靖.论在声乐演唱中情感的表达与必备条件[J].黄河之声，2017（24）：130-131.
[5]刘媛媛.论声乐美学在声乐演唱艺术中的作用[J].戏剧之家，2016（24）：105.
[6]王成.声乐演唱中审美能力的构成要素分析[J].戏剧之家，2017（19）：67.
[7]罗仙泗.声乐演唱中艺术与情感的深入处理[J].戏剧之家，2016（19）：96.
[8]林少杰.高校声乐演唱教学中语言的重要性探讨[J].戏剧之家，2015（10）：214，216.
[9]马滨.声乐演唱中的跨界现象[J].山海经，2015（23）：132.
[10]刘家铭.谈声乐演唱艺术的特征[J].戏剧之家，2020（4）：51.
作者单位：
吉林师范大学博达学院