【摘 要】
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建国以来,我国发布了多个教学大纲和标准,对作文课程内容进行了不断的探索。上世纪五十年代课程大纲在教学内容序列化、作文样式多样化、写作内容具体化等方面有新尝试;1963
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建国以来,我国发布了多个教学大纲和标准,对作文课程内容进行了不断的探索。上世纪五十年代课程大纲在教学内容序列化、作文样式多样化、写作内容具体化等方面有新尝试;1963年大纲能够延续传统,凝聚共识,并提出问题;改革开放后的大纲强化了细化了写作能力并采取分条款逐级表述。本文结合国外读写试验和写作教育的事实和原理,对建国以来我国的作文课程内容的发展进行系统梳理和客观审议,呼唤探索科学有序、系统高效的写作课程内容体系。
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