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一、问题的提出 随着新课程改革的全面推进，高中教师已普遍认识到英语写作教学的重要性。但从近年高考书面表达的情况来看，学生的英语写作能力仍然是听说读写四项技能中的弱项。原因是多方面的：一是教师平时对学生写作任务的布置随意而盲目，捡到篮里都是菜，缺乏有效的筛选和精心的指导；二是作文的批改简单而冷漠，