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摘要：作为学生学习和成长的黄金阶段，初中阶段的教育教学尤为关键，老师除了需要注重教学策略的選择和调整之外，还需要站在学生的角度不断提高教学质量和教学效率，掌握恰当可行的教学策略和形式来与学生进行沟通和互动，让学生产生源源不断的学习动力，实现学生的良性成长和发展。对此，本文以初中体育教学为分析对象，了解素质拓展训练在该学科教学实践中的相关策略及应用要求，以期为提高体育教学质量和水平提供一定的借鉴。
关键词：素质拓展;训练应用;初中体育 ;教学质量;
一、引言
体育是初中教育教学阶段中的基础学科，在落实素质教育的过程之中体育的社会地位以及教学地位有了极大的提升，为了提升学生的身体素质、实现学生的全面成长和发展，许多老师积极开展形式多样的素质拓展训练活动，将学生的自主实践与教学策略的创新相融合，以此来提高课堂教学质量和效率，让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下产生更多自主参与的意愿，对体育这门学科有一个深刻的认知和理解。
二、加强素质拓展训练应用的基本原则
素质拓展训练属于一种创造性的教学策略和教学形式，对提高初中体育教学质量及水准意义重大，初中体育老师需要在前期做好充分的准备工作，站在学生的角度思考问题、分析问题，着眼于学生的学习兴趣以及身体素质，选择恰当可行的素质拓展训练形式。需要注意的是，与其他的教学内容和形式相比，素质拓展训练所涉及的内容比较复杂，老师需要坚持正确的教学原则和教学理念，在与学生进行沟通和互动的过程之中，充分体现体育教学的指导作用及教育价值。
（一）循序渐进
与其他教学内容和教学形式相比，素质拓展训练对学生的逻辑思维能力以及实践动手能力要求较高。为了充分体现素质拓展训练的实际作用，老师需要投入更多的时间和精力，加强对学生的引导和互动，采取循序渐进的教学形式来实现教学资源的优化配置和利用。学校及老师需要站在学生的角度关注学生目前的身体素质以及心理成长规律，积极开展形式多样的教育教学实践活动，充分利用协会和社团等组织为学生搭建良好的素质拓展平台，另外学校与家庭之间的合作和沟通也非常关键。为了让学生能够在一个良好的学校和家庭氛围之中主动参与不同的体育学习实践活动，学校需要通过与学生家长之间的沟通和互动来实现两大教学资源的优化配置和利用，只有这样才能够充分实现学生的良性成长和发展。
（二）以人为本
以人为本的教育教学理念符合素质教育的实质要求，在开展初中体育素质拓展训练时，老师需要关注以人为本基本原则的有效践行。在新的时代背景之下，各种创造性的教学念实现了广泛的应用，同时内容和形式不断完善，传统的体育教学形式不仅不符合素质教育改革的实际要求，还严重束缚了学生的良性成长和发展。对此，老师首先需要关注教学内容和形式的调整，坚持以锻炼身体为中心的教学方式，关注学生在自主实践过程中的真实情况，在以人为本、因材施教教学理念的引导之下对学生的身体行为进行潜移默化的引导，为学生营造良好的训练环境，鼓励学生在主动参与和实践研究的过程之中形成良好的自我训练认知，以此来提高课堂教学质量和效率，实现教学资源的优化配置和利用。
三、加强素质拓展训练应用，提升初中体育教学质量策略
从上文的相关分析不难发现，在初中体育教学的过程之中，素质拓展训练的应用对学生的良性成长和发展有着一定的促进作用。在构建高效课堂的过程之中，初中体育老师需要以学生为中心，关注内容和形式的优化内容及调整，分析学生的个性化发展要求，以释放学生的天性为教学目的，保证每一个学生都能够在体育活动参与的过程之中学有所获。
（一）构建完善的教学体系
体育教学之中素质拓展训练的有效运用所涉及的内容比较复杂，不同教学环节之间存在极为紧密的逻辑联系，为了促进教学实践活动的顺利开展，老师必须要注重综合能力及水平的有效提升，关注教学机制的灵活应用及分析，改善传统的的教学策略和教学方式，以提高学生的学习能力、给予学生充分的肯定和鼓励为基础，积极构建完善的素质拓展训练健康教育教学体系，让学生能够意识到体育参与对个人社会生活实践的重要指导作用和优势。
（二）坚持因材施教
因材施教要求老师在课堂教学实践之前站在学生的角度分析问题、看待问题，积极践行开放式的教育教学环节，充分了解学生的体育特长、身体状况以及专长，针对每一个学生的个体差异性设置相应的素质拓展训练方案，让学生能够获得老师针对性的辅导和帮助，真正的意识到体育学习的乐趣和精髓，主动参与不同的素质拓展训练活动。老师只需要站在宏观的角度，坚持因材施教的教育教学理念，重新调整教学方向和教学形式，只有这样才能够实现教学资源的合理配置和利用。
（三）加强硬件支撑
体育教学对老师的教学能力及教学设施提出了极高的要求，在开展素质拓展训练活动时，老师需要积极搭建硬件平台，了解素质拓展训练推广的现实条件，营造自由宽松的教育氛围。篮球场、足球场、塑胶跑道、排球场等运动场地的建设尤为关键，学校需要注重开放式操场的建立以及素质拓展训练教学模式的大力落实，拓宽训练的深度以及广度，明确学生在自主学习过程中的真实状况，针对学生的学习能力及其态度调整教学策略和方向，保证训练内容能够符合学生的个性化发展要求，只有这样才能够为教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。学校则需要投入更多的精力和时间，为各项教学设施的引进以及完善奠定坚实可靠的物质基础，尽量避免资金链断裂等现象的产生。只有这样才能够实现高效课堂，充分发挥体育教学的作用和优势，保障学生学习能力及实践动手水平的有效提升。
四、结语
在初中体育教学实践的过程之中，素质拓展训练的开展尤为关键，老师需要了解不同拓展训练形式的具体内容和形式，关注学生在体育参与过程中所遇到的困难和障碍，明确学生的个体差异性以及主体地位，保证教学活动的顺利开展。
参考文献
[1]佚名. 加强素质拓展训练应用提升初中体育教学质量[J]. 新课程， 2019（3）：221-221.
[2]韩增武. 素质拓展训练在邱县实验中学足球课教学中的应用研究[D].
[3]叶锦云. 初中体育教学中素质拓展训练的应用[J]. 科技经济导刊， 2017（6）：200.
关键词：素质拓展;训练应用;初中体育 ;教学质量;
一、引言
体育是初中教育教学阶段中的基础学科，在落实素质教育的过程之中体育的社会地位以及教学地位有了极大的提升，为了提升学生的身体素质、实现学生的全面成长和发展，许多老师积极开展形式多样的素质拓展训练活动，将学生的自主实践与教学策略的创新相融合，以此来提高课堂教学质量和效率，让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下产生更多自主参与的意愿，对体育这门学科有一个深刻的认知和理解。
二、加强素质拓展训练应用的基本原则
素质拓展训练属于一种创造性的教学策略和教学形式，对提高初中体育教学质量及水准意义重大，初中体育老师需要在前期做好充分的准备工作，站在学生的角度思考问题、分析问题，着眼于学生的学习兴趣以及身体素质，选择恰当可行的素质拓展训练形式。需要注意的是，与其他的教学内容和形式相比，素质拓展训练所涉及的内容比较复杂，老师需要坚持正确的教学原则和教学理念，在与学生进行沟通和互动的过程之中，充分体现体育教学的指导作用及教育价值。
（一）循序渐进
与其他教学内容和教学形式相比，素质拓展训练对学生的逻辑思维能力以及实践动手能力要求较高。为了充分体现素质拓展训练的实际作用，老师需要投入更多的时间和精力，加强对学生的引导和互动，采取循序渐进的教学形式来实现教学资源的优化配置和利用。学校及老师需要站在学生的角度关注学生目前的身体素质以及心理成长规律，积极开展形式多样的教育教学实践活动，充分利用协会和社团等组织为学生搭建良好的素质拓展平台，另外学校与家庭之间的合作和沟通也非常关键。为了让学生能够在一个良好的学校和家庭氛围之中主动参与不同的体育学习实践活动，学校需要通过与学生家长之间的沟通和互动来实现两大教学资源的优化配置和利用，只有这样才能够充分实现学生的良性成长和发展。
（二）以人为本
以人为本的教育教学理念符合素质教育的实质要求，在开展初中体育素质拓展训练时，老师需要关注以人为本基本原则的有效践行。在新的时代背景之下，各种创造性的教学念实现了广泛的应用，同时内容和形式不断完善，传统的体育教学形式不仅不符合素质教育改革的实际要求，还严重束缚了学生的良性成长和发展。对此，老师首先需要关注教学内容和形式的调整，坚持以锻炼身体为中心的教学方式，关注学生在自主实践过程中的真实情况，在以人为本、因材施教教学理念的引导之下对学生的身体行为进行潜移默化的引导，为学生营造良好的训练环境，鼓励学生在主动参与和实践研究的过程之中形成良好的自我训练认知，以此来提高课堂教学质量和效率，实现教学资源的优化配置和利用。
三、加强素质拓展训练应用，提升初中体育教学质量策略
从上文的相关分析不难发现，在初中体育教学的过程之中，素质拓展训练的应用对学生的良性成长和发展有着一定的促进作用。在构建高效课堂的过程之中，初中体育老师需要以学生为中心，关注内容和形式的优化内容及调整，分析学生的个性化发展要求，以释放学生的天性为教学目的，保证每一个学生都能够在体育活动参与的过程之中学有所获。
（一）构建完善的教学体系
体育教学之中素质拓展训练的有效运用所涉及的内容比较复杂，不同教学环节之间存在极为紧密的逻辑联系，为了促进教学实践活动的顺利开展，老师必须要注重综合能力及水平的有效提升，关注教学机制的灵活应用及分析，改善传统的的教学策略和教学方式，以提高学生的学习能力、给予学生充分的肯定和鼓励为基础，积极构建完善的素质拓展训练健康教育教学体系，让学生能够意识到体育参与对个人社会生活实践的重要指导作用和优势。
（二）坚持因材施教
因材施教要求老师在课堂教学实践之前站在学生的角度分析问题、看待问题，积极践行开放式的教育教学环节，充分了解学生的体育特长、身体状况以及专长，针对每一个学生的个体差异性设置相应的素质拓展训练方案，让学生能够获得老师针对性的辅导和帮助，真正的意识到体育学习的乐趣和精髓，主动参与不同的素质拓展训练活动。老师只需要站在宏观的角度，坚持因材施教的教育教学理念，重新调整教学方向和教学形式，只有这样才能够实现教学资源的合理配置和利用。
（三）加强硬件支撑
体育教学对老师的教学能力及教学设施提出了极高的要求，在开展素质拓展训练活动时，老师需要积极搭建硬件平台，了解素质拓展训练推广的现实条件，营造自由宽松的教育氛围。篮球场、足球场、塑胶跑道、排球场等运动场地的建设尤为关键，学校需要注重开放式操场的建立以及素质拓展训练教学模式的大力落实，拓宽训练的深度以及广度，明确学生在自主学习过程中的真实状况，针对学生的学习能力及其态度调整教学策略和方向，保证训练内容能够符合学生的个性化发展要求，只有这样才能够为教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。学校则需要投入更多的精力和时间，为各项教学设施的引进以及完善奠定坚实可靠的物质基础，尽量避免资金链断裂等现象的产生。只有这样才能够实现高效课堂，充分发挥体育教学的作用和优势，保障学生学习能力及实践动手水平的有效提升。
四、结语
在初中体育教学实践的过程之中，素质拓展训练的开展尤为关键，老师需要了解不同拓展训练形式的具体内容和形式，关注学生在体育参与过程中所遇到的困难和障碍，明确学生的个体差异性以及主体地位，保证教学活动的顺利开展。
参考文献
[1]佚名. 加强素质拓展训练应用提升初中体育教学质量[J]. 新课程， 2019（3）：221-221.
[2]韩增武. 素质拓展训练在邱县实验中学足球课教学中的应用研究[D].
[3]叶锦云. 初中体育教学中素质拓展训练的应用[J]. 科技经济导刊， 2017（6）：200.