【摘 要】
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为培养应用型本科人才,改革传统的考核方式,《连续铸钢》课程采用了N + 2考核方式,并与没有采用该考核方式的平行班进行了对比。通过对教学效果及期末成绩的对比分析可知,采
【基金项目】
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辽宁省教育厅辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目《工程教育认证和新工科背景下与专业耦合的创新教育模式研究与实践》资助项目
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为培养应用型本科人才,改革传统的考核方式,《连续铸钢》课程采用了N + 2考核方式,并与没有采用该考核方式的平行班进行了对比。通过对教学效果及期末成绩的对比分析可知,采用N + 2考核方式可以有效地调动学生的学习积极性,提高了学生的实践能力;期末成绩也有所提高,而且高低分差距减小,成绩比较平稳。因此采用N + 2考核方式有助于培养学生的实践能力,提高学生学习的自信心,促进大学生的全面发展。
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