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学生习作的灵气应来自于他们纯净之心对社会和生活的真切感受,来自于对社会和生活的真切情感.构建一个民主宽松的、张扬个性的、乐意表达的作文教学环境,表现真实的自我.在感悟中写作,表达真情实感,充分展现自我,不断提高写作水平.
真“情”所至——作文教学的生成机制
【摘 要】
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学生习作的灵气应来自于他们纯净之心对社会和生活的真切感受,来自于对社会和生活的真切情感.构建一个民主宽松的、张扬个性的、乐意表达的作文教学环境,表现真实的自我.在感
【机 构】
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江苏常州市武进区前黄中心小学,213172
【出 处】
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小学时代(教育研究)
【发表日期】
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2010年7期
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