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5月31日，广东省教育研究院教育科学发展实验区建设案例与经验交流活动在韶关市始兴县举行。中国教育科学研究院有关专家，省教育研究院有关内设机构代表、各地级以上市教研室（教科院、教研中心）代表，以及省教育研究院各实验区代表共约200人参加研讨活动。
会上，始兴县县长叶洪番对各位参会代表的到来表示欢迎，强调此次活动对始兴县由“教育科学发展实验区”向“教育现代化实验区”转变、提升教育内涵发展水平具有重要意义，始兴县将以此次活动为契机，加快教育现代化步伐，努力办好人民满意的教育。
省教育研究院院長汤贞敏指出，通过5年多的建设，省教育研究院教育科学发展实验区积累了3条基本经验：一是始终重视教育科学发展、高质量发展顶层设计，为推进教育科学发展、高质量发展提供制度、政策保障。二是始终坚持落实立德树人根本任务，牢固树立以人为本、尊重科学、遵循规律的教育发展观和教育质量观。三是始终以教育科研引领教育科学发展、高质量发展，不断提升教育内涵发展水平。
面对新时代、新任务、新要求，汤贞敏对省教育研究院“教育科学发展实验区”向“教育现代化实验区”转变建设提出3点意见：一要高度重视基础教育科研，助力解决新时代基础教育现代化重点、热点、难点问题。二要积极加强沟通交流和学习借鉴，助力新时代基础教育科学发展、高质量发展。三要更切实推进优秀基础教育科研成果和教学成果转化应用，充分发挥示范引领、辐射带动作用。
活动中，中国教育科学研究院合作发展处处长李晓忠作了题为“实验区建设的实践与思考”的报告，围绕“目标与任务”“举措与机制”等方面分享了实验区建设的宝贵经验。他认为，要坚持问题导向，聚焦区域特色培育，使实验区成为国家教育政策落地的晴雨表、科研成果转化的试金石、人才成长的磨刀石和智库建设的压舱石。
省教育研究院副院长李海东、教学教材研究室主任曾令鹏分别结合实验区建设，畅谈了建设实验区的思路、探索、展望和教研转型的发展;始兴县副县长段琪、教育局局长沈小明立足区域教育实际，介绍了实验区建设对始兴教育的积极影响，特别是始兴教育面貌的巨大变化和积累的宝贵经验。此外，实验区校长代表李秀英、教师代表黄秋琪也在会上分享了各自的心得体会。
当天下午，参加活动的代表分组观摩了始兴中学、墨江中学、实验小学三所学校的课堂教学改革情况。
“怎样才能正确流利地读好《望大陆》这首诗呢？”“我认为首先要理解诗意……”在始兴县实验小学语文教师李洁华执教的《望大陆》示范课中，学生们积极进行合作学习，你问我答，秩序井然，展现了良好的精神风貌。
2014年以来，在省教育研究院与始兴县共建教育科学发展实验区的基础上，始兴县实验小学注重打造“共生课堂”，让学生成为“课堂的灵魂”“学习的先锋”。学校还开展多种多样的社团活动，给学生们提供更多的展示机会，让他们搭上学习成长的“快班车”。
年年被评为“三好学生”“优秀少先队员”的钟昕怡是实验小学三（3）班的学生，也是始兴县学校教育教学改革的“又一受惠者”。“学校让我们学会展示，鼓励我们发展兴趣爱好。”喜欢画画和摄影的钟昕怡在社团活动中大展拳脚，摄影作品在韶光市“英东杯”文艺竞赛中大放异彩，获得了综合组一等奖的好成绩。
和学生们一样，教师们在共建实验区的背景下也“大有斩获”。“培养高素质教育人才”是实验区建设的重要举措之一，它让始兴县年轻教师黄秋琪获益良多。初登讲台，她很努力地“教课文”。省级名师朱祖春的指点，让她领悟到“教课文”和“教语文”的不同，课堂逐渐“有点‘教语文’的味道了”。后来，到丹凤小学任教的黄秋琪，再次得到多位名师指点，其课堂教学功力大增。如今，她已是始兴教育的一颗“闪耀新星”。“有幸成长在始兴教育这片充满课改芳香的土地，感恩让我收获为人师者幸福的团队！”黄秋琪颇有感慨地说。
一个个学生的成长，一位位教师的进步，书写了实验区教育的奋进之笔。而一所所学校的成功蝶变和特色展现，则勾勒出始兴教育科学发展的美丽图谱。
在实验区大力倡导“实施特色学校建设”的背景下，始兴中学深入挖掘该校大成殿等古建筑文化资源，打造“大成教育”特色品牌，构建出“成长”“成德”“成才”系列课程;城南中学以“玲珑文化”为载体，推进玲珑课程建设，培育“至善至美”的玲珑学子;高峰小学发扬自身优势，创建“足迹教育”，打造“五学一体”闪光课堂，让学生们能够“留下闪光足迹，迈向人生之峰”……
“自从建立‘广东省教育研究院教育科学发展实验区’以来，始兴创建了‘院区共建’推进县域教育综合改革的新模式，为始兴教育注入源源不断的新活力，取得的成绩确实令人振奋。”沈小明如是说。
（本文图片由广东省教育研究院提供）
会议精神：以教育科研引领教育科学发展
会上，始兴县县长叶洪番对各位参会代表的到来表示欢迎，强调此次活动对始兴县由“教育科学发展实验区”向“教育现代化实验区”转变、提升教育内涵发展水平具有重要意义，始兴县将以此次活动为契机，加快教育现代化步伐，努力办好人民满意的教育。
省教育研究院院長汤贞敏指出，通过5年多的建设，省教育研究院教育科学发展实验区积累了3条基本经验：一是始终重视教育科学发展、高质量发展顶层设计，为推进教育科学发展、高质量发展提供制度、政策保障。二是始终坚持落实立德树人根本任务，牢固树立以人为本、尊重科学、遵循规律的教育发展观和教育质量观。三是始终以教育科研引领教育科学发展、高质量发展，不断提升教育内涵发展水平。
面对新时代、新任务、新要求，汤贞敏对省教育研究院“教育科学发展实验区”向“教育现代化实验区”转变建设提出3点意见：一要高度重视基础教育科研，助力解决新时代基础教育现代化重点、热点、难点问题。二要积极加强沟通交流和学习借鉴，助力新时代基础教育科学发展、高质量发展。三要更切实推进优秀基础教育科研成果和教学成果转化应用，充分发挥示范引领、辐射带动作用。
活动中，中国教育科学研究院合作发展处处长李晓忠作了题为“实验区建设的实践与思考”的报告，围绕“目标与任务”“举措与机制”等方面分享了实验区建设的宝贵经验。他认为，要坚持问题导向，聚焦区域特色培育，使实验区成为国家教育政策落地的晴雨表、科研成果转化的试金石、人才成长的磨刀石和智库建设的压舱石。
省教育研究院副院长李海东、教学教材研究室主任曾令鹏分别结合实验区建设，畅谈了建设实验区的思路、探索、展望和教研转型的发展;始兴县副县长段琪、教育局局长沈小明立足区域教育实际，介绍了实验区建设对始兴教育的积极影响，特别是始兴教育面貌的巨大变化和积累的宝贵经验。此外，实验区校长代表李秀英、教师代表黄秋琪也在会上分享了各自的心得体会。
当天下午，参加活动的代表分组观摩了始兴中学、墨江中学、实验小学三所学校的课堂教学改革情况。
硕果飘香：以共建实验区谱写教育新篇章
“怎样才能正确流利地读好《望大陆》这首诗呢？”“我认为首先要理解诗意……”在始兴县实验小学语文教师李洁华执教的《望大陆》示范课中，学生们积极进行合作学习，你问我答，秩序井然，展现了良好的精神风貌。
2014年以来，在省教育研究院与始兴县共建教育科学发展实验区的基础上，始兴县实验小学注重打造“共生课堂”，让学生成为“课堂的灵魂”“学习的先锋”。学校还开展多种多样的社团活动，给学生们提供更多的展示机会，让他们搭上学习成长的“快班车”。
年年被评为“三好学生”“优秀少先队员”的钟昕怡是实验小学三（3）班的学生，也是始兴县学校教育教学改革的“又一受惠者”。“学校让我们学会展示，鼓励我们发展兴趣爱好。”喜欢画画和摄影的钟昕怡在社团活动中大展拳脚，摄影作品在韶光市“英东杯”文艺竞赛中大放异彩，获得了综合组一等奖的好成绩。
和学生们一样，教师们在共建实验区的背景下也“大有斩获”。“培养高素质教育人才”是实验区建设的重要举措之一，它让始兴县年轻教师黄秋琪获益良多。初登讲台，她很努力地“教课文”。省级名师朱祖春的指点，让她领悟到“教课文”和“教语文”的不同，课堂逐渐“有点‘教语文’的味道了”。后来，到丹凤小学任教的黄秋琪，再次得到多位名师指点，其课堂教学功力大增。如今，她已是始兴教育的一颗“闪耀新星”。“有幸成长在始兴教育这片充满课改芳香的土地，感恩让我收获为人师者幸福的团队！”黄秋琪颇有感慨地说。
一个个学生的成长，一位位教师的进步，书写了实验区教育的奋进之笔。而一所所学校的成功蝶变和特色展现，则勾勒出始兴教育科学发展的美丽图谱。
在实验区大力倡导“实施特色学校建设”的背景下，始兴中学深入挖掘该校大成殿等古建筑文化资源，打造“大成教育”特色品牌，构建出“成长”“成德”“成才”系列课程;城南中学以“玲珑文化”为载体，推进玲珑课程建设，培育“至善至美”的玲珑学子;高峰小学发扬自身优势，创建“足迹教育”，打造“五学一体”闪光课堂，让学生们能够“留下闪光足迹，迈向人生之峰”……
“自从建立‘广东省教育研究院教育科学发展实验区’以来，始兴创建了‘院区共建’推进县域教育综合改革的新模式，为始兴教育注入源源不断的新活力，取得的成绩确实令人振奋。”沈小明如是说。
（本文图片由广东省教育研究院提供）