今天,我们如何走进小学数学课堂

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1.教师要有以“学生发展为本”的理念,树立正确的质量观和学生观,数学教学应关注每一位学生的身心发展,促进每一位学生的个性发展。
其他文献
[摘要]目的:探讨和分析孕期心理护理干预对产妇心理状况的影响。方法:选取2017年1月至2017年12月期间,在我院接受产检并分娩的孕妇160例作为研究对象;将全部患者以随机的方式分成各80例的观察组与对照组;对照组孕妇仅给予常规健康教育,观察组孕妇在常规健康教育的基础上,给予心理护理干预;对比两组与产妇干预前后的心理状体,并调查两组产妇对护理对满意度。结果:两组产妇初次产检时,SAS评分与SDS
背景与目的:探讨喹乙醇(olaquindox)对人肝癌细胞(HepG2)线粒体的氧化损伤作用。材料与方法:用0、200、400和800μg/ml喹乙醇处理HepG2细胞24h后,采用噻唑蓝(MTT)法确定喹乙醇对HepG2
【摘要】目的:探讨高血压应用缬沙坦与氨氯地平和氢氯噻嗪联合方案治疗与缬沙坦单与氨氯地平联合方案治疗效果对比情况。方法:选择高血压患者92例,均为我院2017年1月至2017年6月收治,随机分组,就缬沙坦与氨氯地平和氢氯噻嗪联用治疗(观察组,n=46)与缬沙坦单与氨氯地平联用方案治疗(对照组,n=46)效果展开对比。结果:观察组所收治的高血压病例总有效率经评定为97.80%,明显高于对照组78.3%
【摘要】目的:总结在对老年慢性心衰病患进行护理时,采取心理护理对病患心理状态的作用。[1]方法:采用随机选取方式选取老年慢性心衰病患92人,选取的时间为2016年3月-2017年6月,将全体92名病患平均分为两组,一组命名为研究组,另一组命名为常规组。给予常规组以往的护理方案,研究组则在常规组护理方案的前提中加入早期心理护理,采用SDS和SAS评分对两个小组老年病患的状况、护理满意度和依从性展开对
【摘要】目的:观察心理护理用于焦虑症患者对其SAS评分的实际影响,探讨该护理方案的临床应用价值。方法:选择2016年1月至2016年12月我院收治的46例焦虑症患者,按照随机原则分为例数相等的观察组(n=23)及对照组(n=23),其中观察组给予心理护理进行护理干预;对照组给予常规护理干预。观察指标包括两组患者SAS评分改善状况、治疗时间及护理满意度。结果:观察组及对照组患者治疗前SAS评分组间差
目的探究综合性护理对消化性溃疡患者情绪及依从性的影响.方法:选取 2016 年 8 月至2017年8月在我院进行治疗的消化性溃疡患者92例,采用随机数表法将其分两组,各46 例.对照组
本文通过对山东圣翰财贸职业学院专职教师、企业兼职教师和在校学生发放问卷的方式,对该校校企合作教学情况进行调查研究,发现其中存在的问题,并提出相应的改革策略。
散打作为一种现代武术流派,在新时期对社会的意识形态有着重要的影响.大学校园发展武术散打不仅有助于促进学生的身心健康发展,同时也是塑造大学生性格的特殊途径,对提升综合
化学演示实验教学对培养和提高学生科学素养负有义不容辞的责任,也有着得天独厚的自然优势,成功的演示实验有利于激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪
摘要:目的:分析心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响。方法:选取符合研究要求的80例冠心病心绞痛患者作为案例,随机分为对照组和干预组,分别实施的是常规护理和心理护理和健康教育,护理后对结果研究。结果:对两组患者的总有效率分析,干预组和对照组的总有效率分别是95%和75%。对两组患者的健康评分、生活质量评分、自理能力评分等对比,干预组的各项评分高于对照组。结论:对冠心病心绞痛患者给予心