【摘 要】
：
班级文化建设是校园文化建设的重要内容,影响着学生的精神成长.班主任作为班级的管理者和组织者,应引领班级团队工作的展开.而担任班主任一职的老师,其首先是某一学科的任课
论文部分内容阅读
班级文化建设是校园文化建设的重要内容,影响着学生的精神成长.班主任作为班级的管理者和组织者,应引领班级团队工作的展开.而担任班主任一职的老师,其首先是某一学科的任课老师,其专业特性很明显,具有较高的专业素养.所以在教授知识的同时发挥学科优势进行班级管理,定能创建出班级特色的文化.英语教师不仅有外语专业知识和语言素养,而且具有较强的跨文化交际的意识和能力.因此,在进行英语学科知识技能的教授同时开展学科德育,有意识地从课程挖掘德育因素,且在班级管理中发挥英语学科优势,可以创建班级特色文化,发挥班级文化润物无声的教育效果,更有利于培养有中国情怀和国际视野的新时代接班人.
其他文献
一、学科核心素养的概述rn1、学科核心素养的定义rn核心素养这个概念最早起源于西方,但是引用到学科上,中国教育部门就基于我国的教育情况赋予了新的理念,即在发展理论基础知
在高中英语教学过程中,开展和英文歌曲相关的听力课外活动不仅能够有效地活跃学生的课外生活,而且还能够引导学生在不知不觉当中提高自己的综合英语能力.同时,开展和英文歌曲
在高中英语学习过程中,学生们不仅需要按照老师的要求,认真地完成课堂上的学习任务,而且还需要打破英语教材的限制,积极地进行英语课外知识的拓展学习.这样,学生们不仅能够接
伴随着多媒体辅助教学给高中英语课堂教学带来诸多便捷的同时,多媒体作为一种现代化的教学手段,也存在着使用上的误区.如果使用不当会带来教学方面的负面影响:华而不实,分散
在高中英语学习过程中,要想有效地提高成绩,学生除了应该在课堂上认真听讲,认真思考,积极参与相关的课堂活动之外,还应该注重学后的反思.通过学后的反思,学生可以对自己的英
提问是高中英语教学过程中一个必不可缺的教学环节,如果没有提问,课堂就会变得死气沉沉,缺乏生机.然而盲目的提问不仅不能很好地提升教学质量,反而会增加学生对学习的反感情
新课改的深化,新课标的实施,初中英语教学进入全新的阶段.但是,作为一线教师的我们,仍然感到自己时时上演着“独角戏”,课堂死气沉沉,学生始终处于沉默寡言的状态.“学讲方式
形成性评价是英语课程教学倡导的重要原则,是学生围绕问题深入探知的重要途径.从过程中发现问题,在互动中评价学生的语言运用、协作交流和自我展示等,能客观全面地展现学生真
学生作为课堂教学的主角,理应享有更多的自主权和话语权,以及相互交流和彼此对话的机会.突出相互学习与交流,能在有效体现学生学习主体地位和作用的基础上,活化教学过程,便于
英语新课程标准强调英语教学中应鼓励学生合作、互动、体验和实践,学生通过丰富的活动自主学习和运用英语.实现这个课堂模式的改变,运用合作学习策略,可以提高语言的支配权、