【摘 要】
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任何学科门类都不可能脱离具体的文化内涵单独存在,文化本身的多样化特征需要我们去长期学习和钻研,包括其存在形态和历史演变过程,英语的教授与学习更是如此。这就要求我国
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任何学科门类都不可能脱离具体的文化内涵单独存在,文化本身的多样化特征需要我们去长期学习和钻研,包括其存在形态和历史演变过程,英语的教授与学习更是如此。这就要求我国的英语课堂朝向更为异域的方向发展,把学习异国文化的重视程度提高上来,而不仅仅是进行词汇、语法等知识模块的记忆。英语教学过程应采取不同渠道、不同形式的学习方式,以期能够培养更多能与人沟通顺畅、有文化素质的国际化语言人才。
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