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在农村，由于地域的限制、文化程度的差别、家庭观念的落后。使得农村的孩子对学习没有兴趣，也没有什么追求和目标。进入初中之后，随着科目的增多，课程难度的加大。很多学生就对学习产生怨学，成为所谓的差生。对差生的转化工作已经成为农村初中教师的一个难于解决的问题。在农村初中学校从事多年的数学科教学，我深深的认识到，要提到数学科的教学质量，很大程度上有赖与差生的转化。因此，了解差生形成的原因，如何激发差生学习数学的欲望，成为教学工作的首要任务。