【摘 要】
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通过问卷调查的方式,选择12名不喜欢上形势与政策课的大学生进行深度访谈后研究发现:大学生不喜欢形势与政策课的合理化机制主要由内因和外因两方面构成,内因主要包括大学生
【基金项目】
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陕西省教育科学十三五规划课题(SGH16H168);宝鸡文理学院院级重点项目(ZK12067)阶段性成果
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通过问卷调查的方式,选择12名不喜欢上形势与政策课的大学生进行深度访谈后研究发现:大学生不喜欢形势与政策课的合理化机制主要由内因和外因两方面构成,内因主要包括大学生对形势与政策课缺乏兴趣,与自身的发展没有积极意义,大学生的思想政治意识有待提高,外因主要有教学时间安排的不够合理化,教学方式不够新颖,教学内容陈旧等。通过分析研究调查和访谈材料,为高校更有效地开展形势政策课的教学工作提出了政策性建议和思考。
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