【摘 要】
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目的了解高三学生的学习动机、家庭环境特征及其对高考成绩的影响。方法采用学习动机诊断测验(MAAT)和家庭环境量表中文版(FES-CV)对256名高三学生进行调查。结果(1)方差分析
【机 构】
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中南大学湘雅二医院医学心理研究中心,原单位衡阳师范学院教育科学系,华侨大学华文学院
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目的了解高三学生的学习动机、家庭环境特征及其对高考成绩的影响。方法采用学习动机诊断测验(MAAT)和家庭环境量表中文版(FES-CV)对256名高三学生进行调查。结果(1)方差分析的结果显示,学生促进紧张的强度不同,其高考成绩存在显著的差异(F=8.28,P<0.01)。(2)多元逐步回归分析显示,影响高考成绩的因素主要为性别和促进紧张的动机,标准回归系数分别为-0.227和0.339。结论在学习动机诸因素中,促进紧张的动机对高考成绩具有显著的影响。
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