【摘 要】
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近来听了学校老师的两节公开课,通过听课及反思,感到自己也在成长.rn第一节课听的是《小动物过冬》.老师设计了两次小组合作学习,第一次合作学习如:“小动物们是怎样过冬的?
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近来听了学校老师的两节公开课,通过听课及反思,感到自己也在成长.rn第一节课听的是《小动物过冬》.老师设计了两次小组合作学习,第一次合作学习如:“小动物们是怎样过冬的?”第二次是合作学习4个生字.我初步算了下,第一次大合作可能需要5分钟研讨,再加上第二次小合作,生字学习的内容又比较满,估计一人一分多钟,又要5分钟.所以两次合作时间一定要15分钟左右,再进行断断续续地汇报,老师真正能指导讲解的时间不多了,还要指导诵读、演一演,看来一节课是完成不了的.这就显得课堂教学内容“空旷”了,小组合作看似两次,但没有真正起到作用.倒不如改为一次小组合作,生字教学随文识字.真真正正地开展好一次小组合作学习,扎扎实实地品味好语言文字,踏踏实实地进行语文教学.
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