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【摘 要】小学阶段，学生的学习主要是让学生打好学习基础，让学生养成学习的习惯。不管是哪一科目的学习，学习兴趣都是非常重要的。那么在小学数学的学习中，教师应该如何培养学生的学习兴趣呢？
【关键词】小学数学 学习兴趣 兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.054
如果学生本身对那一门科目产生了兴趣，那么他们在学习上的效果肯定是事半功倍的。小学阶段学生的学习是为了给以后的学习打好基础，以便他们在初中高中能够解决更多的数学难题。小学数学的学习，是为了能够让学生解决生活中简单的数学实践题，所以需要教师在教学中注意对学生的兴趣培养。在教学的过程中，教师要注意培养学生的学习兴趣，好让他们主动参与到学习数学中来，提高教师的教学效率。
一、培養学习兴趣的意义
学好数学可以为学生学习其他自然科目打好基础。不管是大的方面还是小的方面，数学都是运用得非常广泛的，因此学好数学对其他科目的学习有着非常重要的作用。小学数学的学习主要是为了学生在学龄期养成学习的习惯，掌握基本的数学知识，继而为学生更高层次的学习打好基础，而要想学好数学学生的学习兴趣，又显得非常重要了。在小学阶段，学生的身心发展不成熟，但他们的各方面都处于快速发展的时期，所以如果学生的数学兴趣被培养出来后，他们就会更加主动的去探索数学知识，对于学习任务也会更加快乐的去完成。另外，如果教师不注重对学生兴趣的培养，就容易让学生产生厌学的心理，这样的话就会对学生未来的发展造成不可弥补的后果。所以，教师对学生的数学兴趣的培养是非常重要的，它不仅可以影响学生数学的学习，也会对学生学习其他科目造成影响。
二、培养学习兴趣的方法
（一）培养过程中要遵循的原则
在培养学生学习兴趣的过程中，教师必须要遵循一定的原则，才能达到预期的效果。学习兴趣作为一个教学问题，它必须和学生的发展特点结合起来，它必须符合学生的学习能力，必须符合学生成长的身心规律，才能达到相应的效果。
1.适应性原则。适应性原则指的是在教学活动的过程中，教师要适应学生的年龄特点，适应他们的身心发展规律。不同的年龄阶段学生的发展特点是不一样的，所以教师要根据学生的现有特点制定培养计划。在小学阶段，学生的好奇心强，想象力也非常的丰富，教师在制定教学计划的时候要适应他们的这些特点，善于用问题去激发他们的好奇心，让他们把注意力集中到课堂中来。长此以往，学生的学习兴趣就会在潜移默化中被培养起来了。
现在的教学形式中出现了很多的培训机构，他们的主要任务就是给学生差哪补哪，还有就是拓宽学生知识面，培优计划。比如在数学方面就有奥数培训的板块，这有些方面或许是对学生的学习有用的，但是有些方面却是不适合所有学生的学习的，比如奥数的培训。奥数的题很多都不适合小学生的知识结构，很多问题的设置都超出了學生的现有知识水平，这样就很容易打击他们学习数学的信心，继而让他们感觉数学学习起来好难，最终影响到他们的学习兴趣。也许奥数的培养适合少数学生，但它绝对是不适合所有学生的兴趣培养的，所以数学教师在教学中不应该推广此培养方法。
2.发展性原则。发展性原则指的是，教师在培养学生学习兴趣的过程中要注意启发学生的思维，让他们在现有的学习基础上有一定的提高。在培养学生学习兴趣过程中，如果教师设置的问题太过简单，就不容易勾起学生的学习动力；如果教师设置的问题太过困难，就容易让学生产生畏难情绪。
所以教师要根据学生的具体情况设置，既不太简单又不太困难的问题去启发学生，尽量符合学生的已有知识结构，然后在此基础上，加深一点点难度，理论联系实际，激发学生的学习动机，启发他们的思维。让学生在解决问题中感觉到问题的难度，也能让他们知道只要通过自己的努力又能解决问题，让学生在学习过程中觉得学习有挑战性，学习起来又有成效。这样，学生学习起来就有了动力，在数学课堂中不仅能学到知识，还能激发他们的学习欲望和兴趣，这也就达到教学的目的了。
（二）采取的方法
在培养学生学习兴趣的过程中，教师要以这些基本原则为准则，然后有针对性的采取措施来达到培养的目的。在教学的过程中，教师要多观察学生，了解他们的学习习惯，把握他们的学习基础，然后根据他们的学习特点找出相应的教学方法，以便激发学生的学习兴趣。
首先，要让学生都参与到学习中来。在授课的时候，教师要根据学生的学习基础制定恰当的教学模式，设计出合适的教学方法，然后积极地引导学生参与到教学中来，让他们把心思放在学习中来，以便提高他们学习的效率。
然后，根据不同学习基础提出不同的学习要求。在一个班级中学生的学习基础是不一样的，如果教师以同样的标准要求每一个学生，这势必会让班上的一部分学生产生不好的学习体验。不同的学习基础的学习对学习是有着不同的体验，学习成绩好的学生对学习的要求要高一些，他们在学习中能解决的数学问题也要多一些。学习成绩差的学生的学习的过程中，会感到学习困难一些，他们遇到的学习问题也就要多一些。
所以，教师要根据学生的不同基础因材施教，让每一个学生对数学的学习都有自己独特的体验，教师要根据不同学习能力的学生给他们不同的学习评价，好让他们保持对数学学习的信心。比如，对于学习能力较差的学生，教师要适时的鼓励学生，让学生增强学习的信心。对于学习能力较好的学生，教师在平时教学中，就要注意提醒他们不要骄傲，要保持虚心学习的心态。总之，不同学生有不同的要求，教师在平时的学习中要了解学生的学习基础，循序渐进地引导每一个学生参与到学习中来，让他们都体验到数学学习的乐趣。
在小学数学的教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣，好让他们更好的学习数学这一学科。为了让学生在数学课堂中保持学习的兴趣，教师不要也不能给学生太大的学习压力，不要给学生布置过多的家庭作业，而是要把每一次的家庭作业都以质量要求，仔细地给学生讲解完，以达到复习巩固的效果。另外，教师在教学的过程中，要注意研究新的教学方法，探究更多有效激发学生学习兴趣的方法，好让学生的学习更加有效果。同时，教师要多研究其他教师的教学论文，把他们论文中适合自己学生的地方提取出来，再运用到自己的教学中来，最终提高学生的学习兴趣，提高教师的教学效果。
【关键词】小学数学 学习兴趣 兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.054
如果学生本身对那一门科目产生了兴趣，那么他们在学习上的效果肯定是事半功倍的。小学阶段学生的学习是为了给以后的学习打好基础，以便他们在初中高中能够解决更多的数学难题。小学数学的学习，是为了能够让学生解决生活中简单的数学实践题，所以需要教师在教学中注意对学生的兴趣培养。在教学的过程中，教师要注意培养学生的学习兴趣，好让他们主动参与到学习数学中来，提高教师的教学效率。
一、培養学习兴趣的意义
学好数学可以为学生学习其他自然科目打好基础。不管是大的方面还是小的方面，数学都是运用得非常广泛的，因此学好数学对其他科目的学习有着非常重要的作用。小学数学的学习主要是为了学生在学龄期养成学习的习惯，掌握基本的数学知识，继而为学生更高层次的学习打好基础，而要想学好数学学生的学习兴趣，又显得非常重要了。在小学阶段，学生的身心发展不成熟，但他们的各方面都处于快速发展的时期，所以如果学生的数学兴趣被培养出来后，他们就会更加主动的去探索数学知识，对于学习任务也会更加快乐的去完成。另外，如果教师不注重对学生兴趣的培养，就容易让学生产生厌学的心理，这样的话就会对学生未来的发展造成不可弥补的后果。所以，教师对学生的数学兴趣的培养是非常重要的，它不仅可以影响学生数学的学习，也会对学生学习其他科目造成影响。
二、培养学习兴趣的方法
（一）培养过程中要遵循的原则
在培养学生学习兴趣的过程中，教师必须要遵循一定的原则，才能达到预期的效果。学习兴趣作为一个教学问题，它必须和学生的发展特点结合起来，它必须符合学生的学习能力，必须符合学生成长的身心规律，才能达到相应的效果。
1.适应性原则。适应性原则指的是在教学活动的过程中，教师要适应学生的年龄特点，适应他们的身心发展规律。不同的年龄阶段学生的发展特点是不一样的，所以教师要根据学生的现有特点制定培养计划。在小学阶段，学生的好奇心强，想象力也非常的丰富，教师在制定教学计划的时候要适应他们的这些特点，善于用问题去激发他们的好奇心，让他们把注意力集中到课堂中来。长此以往，学生的学习兴趣就会在潜移默化中被培养起来了。
现在的教学形式中出现了很多的培训机构，他们的主要任务就是给学生差哪补哪，还有就是拓宽学生知识面，培优计划。比如在数学方面就有奥数培训的板块，这有些方面或许是对学生的学习有用的，但是有些方面却是不适合所有学生的学习的，比如奥数的培训。奥数的题很多都不适合小学生的知识结构，很多问题的设置都超出了學生的现有知识水平，这样就很容易打击他们学习数学的信心，继而让他们感觉数学学习起来好难，最终影响到他们的学习兴趣。也许奥数的培养适合少数学生，但它绝对是不适合所有学生的兴趣培养的，所以数学教师在教学中不应该推广此培养方法。
2.发展性原则。发展性原则指的是，教师在培养学生学习兴趣的过程中要注意启发学生的思维，让他们在现有的学习基础上有一定的提高。在培养学生学习兴趣过程中，如果教师设置的问题太过简单，就不容易勾起学生的学习动力；如果教师设置的问题太过困难，就容易让学生产生畏难情绪。
所以教师要根据学生的具体情况设置，既不太简单又不太困难的问题去启发学生，尽量符合学生的已有知识结构，然后在此基础上，加深一点点难度，理论联系实际，激发学生的学习动机，启发他们的思维。让学生在解决问题中感觉到问题的难度，也能让他们知道只要通过自己的努力又能解决问题，让学生在学习过程中觉得学习有挑战性，学习起来又有成效。这样，学生学习起来就有了动力，在数学课堂中不仅能学到知识，还能激发他们的学习欲望和兴趣，这也就达到教学的目的了。
（二）采取的方法
在培养学生学习兴趣的过程中，教师要以这些基本原则为准则，然后有针对性的采取措施来达到培养的目的。在教学的过程中，教师要多观察学生，了解他们的学习习惯，把握他们的学习基础，然后根据他们的学习特点找出相应的教学方法，以便激发学生的学习兴趣。
首先，要让学生都参与到学习中来。在授课的时候，教师要根据学生的学习基础制定恰当的教学模式，设计出合适的教学方法，然后积极地引导学生参与到教学中来，让他们把心思放在学习中来，以便提高他们学习的效率。
然后，根据不同学习基础提出不同的学习要求。在一个班级中学生的学习基础是不一样的，如果教师以同样的标准要求每一个学生，这势必会让班上的一部分学生产生不好的学习体验。不同的学习基础的学习对学习是有着不同的体验，学习成绩好的学生对学习的要求要高一些，他们在学习中能解决的数学问题也要多一些。学习成绩差的学生的学习的过程中，会感到学习困难一些，他们遇到的学习问题也就要多一些。
所以，教师要根据学生的不同基础因材施教，让每一个学生对数学的学习都有自己独特的体验，教师要根据不同学习能力的学生给他们不同的学习评价，好让他们保持对数学学习的信心。比如，对于学习能力较差的学生，教师要适时的鼓励学生，让学生增强学习的信心。对于学习能力较好的学生，教师在平时教学中，就要注意提醒他们不要骄傲，要保持虚心学习的心态。总之，不同学生有不同的要求，教师在平时的学习中要了解学生的学习基础，循序渐进地引导每一个学生参与到学习中来，让他们都体验到数学学习的乐趣。
在小学数学的教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣，好让他们更好的学习数学这一学科。为了让学生在数学课堂中保持学习的兴趣，教师不要也不能给学生太大的学习压力，不要给学生布置过多的家庭作业，而是要把每一次的家庭作业都以质量要求，仔细地给学生讲解完，以达到复习巩固的效果。另外，教师在教学的过程中，要注意研究新的教学方法，探究更多有效激发学生学习兴趣的方法，好让学生的学习更加有效果。同时，教师要多研究其他教师的教学论文，把他们论文中适合自己学生的地方提取出来，再运用到自己的教学中来，最终提高学生的学习兴趣，提高教师的教学效果。