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摘要: 本文阐述了中职学校开展德育工作的相关问题,指出职业教育应加强德育教育,要抓好教师队伍的德育建设,充分发挥政治课的主阵地作用,加强时政教育,严肃校纪校规,深化职业道德教育,加强心理健康教育,才能培养具有高尚道德情操的社会主义建设者。
关键词:中职教育;德育工作
中职学校是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。学校除了对学生进行择业教育、创业教育以及职业道德教育外,更主要的是培养学生的人文精神,因而德育教育显得尤为重要,是构建和谐校园的前提。
一、加强德育教育的必要性
(一)教育本质的要求。
教育的本质职能是教育人,最大限度地关注人的自身,既关注学生当下生存状态,又要教人以知识、智慧和道义,塑造学生的高尚道德情操。随着现代经济的发展,教育要想为社会经济作出更大贡献,必须以高尚道德情操的塑造为依托,以提高学生的品德修养和审美情趣为宗旨,充分挖掘教材的人文内涵,引导学生在充实的精神家园里漫步,达到“人的全面发展”的目的。
(二)时代使命的使然。
在当前的市场经济条件下,社会的一些不良现象正在侵蚀和扭曲着中职学生纯洁的心灵,因此,当前,无论是学生的自身发展需要还是经济的发展需要,都对学生高尚道德情操的塑造提出了更高的要求,学校的德育工作也就显得尤为重要。原因是:第一,从学生现状来看,目前中职学校的学生大都是90后,个性独特,不良行为习惯多,违反规章制度等现象比较普遍。第二,从社会环境看,社会上一些不良的影响对学校德育工作产生了很大的冲击,加上社会上某些人的认识偏差,“中职无用论”使学生厌学情绪普遍高涨。
二、加强德育工作的建议和措施
中职教育承担着既要普及高中阶段的文化知识,又要教育和培养社会实用型人才的双重任务。随着我国改革开放进程的加快,市场对人才的需求提高,对专业人才的道德要求更高。“教之道,德为先。”办好一所中职学校,必须首先抓好学校的德育工作。
(一)抓好教师队伍的德育建设。
抓好教师队伍的德育建设是学校工作的重中之重,原因有:从学校管理层面上讲,学校的发展规划要体现以人为本的价值观,具体的落脚点首先应体现在以教师为本上,着眼于教师自身的发展,最终才实现学生的发展和教育的发展;学校管理制度的制定要立足于教师以及教师的教育教学工作,而不仅局限于学生。学校管理层面上既要激发教师的社会价值,又要认同教师的个人价值,如学校在正面上要营造学校发展即是教师发展的集体舆论导向,通过制度、管理、活动和校园文化等学校软硬件建设中显性与隐性的教育因子促使教师在思想上、行为上与学校发展同步。通过各种渠道,提供空间与时间,创造条件让教师体验自我成功,体现自我价值。
从教师个体层面上讲,教师自身要树立主人翁意识,应当站在加强和改进学生思想道德是一项重大而紧迫的战略任务的高度,深刻认识自己的使命和责任。“师者,所以传道授业解惑也”,这里的道,也即德育工作,对于教师而言,课堂不应只是教师的独立表演舞台,也不只是对教材的简单加工处理,而是要充分发掘自身的优势、潜能,对教材中有关思想教育方面的内容进行分析、加工和组合,融化成自己的东西,并运用恰当的方式,言传身教,做到既教书,又育人。在这个过程中,关键是教师个人的责任感,以及教师对组织和组织使命的认同感。因此,学校应关注每个教师的专业发展与人格发展,促进教师的全面发展,实现尊重教师与严格要求教师相统一,实现重使用与重培养相统一,建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍。
(二)充分发挥政治课的主阵地作用。
第一,寓德育于教学之中。教师讲课时,不宜作过多的抽象说教,而要根据教育要求设置教学情境,让学生在良好的德育氛围中受到影响,潜移默化,形成自觉的行为,提高道德修养。因此,教师在备课时要充分挖掘教材中能引起学生兴趣、激发学生情感的内容。讲课以情动人,充分运用学生身边的事例来进行教育,引起学生情感上的共鸣。教师要寻找恰当的机会,掌握学生思想脉搏,结合课文内容,在师生情感交融的情况下对学生进行教育,增强学生对教师的信任感,使知识交流借助情感交流达到应有的效果。第二,寓教育于活动之中。让学生有机会参加更多的“活动”,在动态的教学中接受教育,使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”,从而更好地发挥德育的主渠道作用。如学校可以组织学生到劳动教育基地参加劳动,培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;组织学生为革命先烈扫墓,听革命老人讲革命故事,进行爱国主义和革命传统教育。还可以开展第二课堂活动,增强德育效果,如开展阅读书刊、办好版报、组织兴趣小组、社会实践活动等,这样不但能增强学生的各种能力,而且能提高学生的思想政治觉悟;同时通过学生群体的自我教育,逐步树立起共产主义信念,增强建设社会主义的决心和信心,巩固德育成果。
此外,还可以充分利用校本教材对学生进行德育教育。目前编写成册的校本教材,具有可读性和可行性。它贴近学生生活,结合学生实际,针对性较强,避免了抽象说教,使学生易于接受,深受学生喜爱。如《中华传统美德读本》,通过脍炙人口的中华传统美德故事来教育学生,对提高学生的道德水准和行为规范的建设很有实效。
(三)加强时政教育。
现在绝大多数学生对时事学习抱有浓厚的兴趣。时事教育以其贴近时代,贴近社会,以其内容的丰富性、新颖性及变动性,受到学生的重视和喜爱。加强时政教学与学科教学有天然的内在联系,因此教师可以利用时事政治充实教学内容,也可以充分利用班会课进行时政热点学习,如学习时事政治、社会热点追踪、好人好事等,落实德育的要点。
(四)严肃校纪校规。
青少年需要收到一定的纪律、制度和规则的约束。养成良好习惯,克服不良习惯,形成好作风,既需要内部意志力,也需要外部的强制力。学校只有严肃执行校纪校规,才能创造优良的校风、学风和班风,才能弘扬正气,顺利地实施德育教育。
(五)深化职业道德教育。
根据中职生的专业特色,加强社会实践教学,深化职业道德教育。中职学校的学习有着很强的专业对口特色,学生就读职业学校的目的为了学习某一些专业,而这一专业又和学生毕业后所要从事的职业有着密切的联系,因此,学校要坚持职业技能教育与开展德育教育紧密结合,相互促进的原则,在德育工作中,以具体的某一职业的职业道德规范为入口,通过专业课程的课堂教学和实际操作以及组织学生定期实地体验,引导学生了解社会对该专业人员的道德需求,在具体职业环境的氛围中,进行思想道德教育,开展有针对性的德育工作,使中职学校的德育工作更具实效性。
(六)加强心理健康教育。
现代的中职生生活在多元化的世界里,很容易受外界环境影响而出现各种心理问题。对此,学校应高度重视加强学生心理健康教育,及时疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑和急躁等不良情绪,加强与学生的心理沟通,拉近师生的距离,培养良好的心理品质,帮助学生树立健康向上的人生观和世界观,提高德育教育的实效性。
总而言之,德育教育是一项系统工程,职业院校应随时代的发展而采取相适应的方式和措施,以人为本,培养具有高尚道德的社会主义建设者。这是贯彻落实科学发展观、遵循教育发展规律的重大举措,这样“办好每一所学校,教好每个学生”的目标才会落到实处。总之,中职生的高尚道德素质的培养是一个漫长的过程,艰苦的过程,不仅需要教师的努力,更需要社会各方面的努力。
(作者单位:揭阳市综合中等专业学校)
参考文献:
[1]李德春.中等职业教育中的教师角色探讨[J].宜宾学院学报,2006,(6).
[2]姜东明.浅析中等职业教育教学质量的提高[J].吉林工程技术师范学院学报,2006,(4).
责任编辑朱守锂
关键词:中职教育;德育工作
中职学校是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。学校除了对学生进行择业教育、创业教育以及职业道德教育外,更主要的是培养学生的人文精神,因而德育教育显得尤为重要,是构建和谐校园的前提。
一、加强德育教育的必要性
(一)教育本质的要求。
教育的本质职能是教育人,最大限度地关注人的自身,既关注学生当下生存状态,又要教人以知识、智慧和道义,塑造学生的高尚道德情操。随着现代经济的发展,教育要想为社会经济作出更大贡献,必须以高尚道德情操的塑造为依托,以提高学生的品德修养和审美情趣为宗旨,充分挖掘教材的人文内涵,引导学生在充实的精神家园里漫步,达到“人的全面发展”的目的。
(二)时代使命的使然。
在当前的市场经济条件下,社会的一些不良现象正在侵蚀和扭曲着中职学生纯洁的心灵,因此,当前,无论是学生的自身发展需要还是经济的发展需要,都对学生高尚道德情操的塑造提出了更高的要求,学校的德育工作也就显得尤为重要。原因是:第一,从学生现状来看,目前中职学校的学生大都是90后,个性独特,不良行为习惯多,违反规章制度等现象比较普遍。第二,从社会环境看,社会上一些不良的影响对学校德育工作产生了很大的冲击,加上社会上某些人的认识偏差,“中职无用论”使学生厌学情绪普遍高涨。
二、加强德育工作的建议和措施
中职教育承担着既要普及高中阶段的文化知识,又要教育和培养社会实用型人才的双重任务。随着我国改革开放进程的加快,市场对人才的需求提高,对专业人才的道德要求更高。“教之道,德为先。”办好一所中职学校,必须首先抓好学校的德育工作。
(一)抓好教师队伍的德育建设。
抓好教师队伍的德育建设是学校工作的重中之重,原因有:从学校管理层面上讲,学校的发展规划要体现以人为本的价值观,具体的落脚点首先应体现在以教师为本上,着眼于教师自身的发展,最终才实现学生的发展和教育的发展;学校管理制度的制定要立足于教师以及教师的教育教学工作,而不仅局限于学生。学校管理层面上既要激发教师的社会价值,又要认同教师的个人价值,如学校在正面上要营造学校发展即是教师发展的集体舆论导向,通过制度、管理、活动和校园文化等学校软硬件建设中显性与隐性的教育因子促使教师在思想上、行为上与学校发展同步。通过各种渠道,提供空间与时间,创造条件让教师体验自我成功,体现自我价值。
从教师个体层面上讲,教师自身要树立主人翁意识,应当站在加强和改进学生思想道德是一项重大而紧迫的战略任务的高度,深刻认识自己的使命和责任。“师者,所以传道授业解惑也”,这里的道,也即德育工作,对于教师而言,课堂不应只是教师的独立表演舞台,也不只是对教材的简单加工处理,而是要充分发掘自身的优势、潜能,对教材中有关思想教育方面的内容进行分析、加工和组合,融化成自己的东西,并运用恰当的方式,言传身教,做到既教书,又育人。在这个过程中,关键是教师个人的责任感,以及教师对组织和组织使命的认同感。因此,学校应关注每个教师的专业发展与人格发展,促进教师的全面发展,实现尊重教师与严格要求教师相统一,实现重使用与重培养相统一,建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍。
(二)充分发挥政治课的主阵地作用。
第一,寓德育于教学之中。教师讲课时,不宜作过多的抽象说教,而要根据教育要求设置教学情境,让学生在良好的德育氛围中受到影响,潜移默化,形成自觉的行为,提高道德修养。因此,教师在备课时要充分挖掘教材中能引起学生兴趣、激发学生情感的内容。讲课以情动人,充分运用学生身边的事例来进行教育,引起学生情感上的共鸣。教师要寻找恰当的机会,掌握学生思想脉搏,结合课文内容,在师生情感交融的情况下对学生进行教育,增强学生对教师的信任感,使知识交流借助情感交流达到应有的效果。第二,寓教育于活动之中。让学生有机会参加更多的“活动”,在动态的教学中接受教育,使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”,从而更好地发挥德育的主渠道作用。如学校可以组织学生到劳动教育基地参加劳动,培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;组织学生为革命先烈扫墓,听革命老人讲革命故事,进行爱国主义和革命传统教育。还可以开展第二课堂活动,增强德育效果,如开展阅读书刊、办好版报、组织兴趣小组、社会实践活动等,这样不但能增强学生的各种能力,而且能提高学生的思想政治觉悟;同时通过学生群体的自我教育,逐步树立起共产主义信念,增强建设社会主义的决心和信心,巩固德育成果。
此外,还可以充分利用校本教材对学生进行德育教育。目前编写成册的校本教材,具有可读性和可行性。它贴近学生生活,结合学生实际,针对性较强,避免了抽象说教,使学生易于接受,深受学生喜爱。如《中华传统美德读本》,通过脍炙人口的中华传统美德故事来教育学生,对提高学生的道德水准和行为规范的建设很有实效。
(三)加强时政教育。
现在绝大多数学生对时事学习抱有浓厚的兴趣。时事教育以其贴近时代,贴近社会,以其内容的丰富性、新颖性及变动性,受到学生的重视和喜爱。加强时政教学与学科教学有天然的内在联系,因此教师可以利用时事政治充实教学内容,也可以充分利用班会课进行时政热点学习,如学习时事政治、社会热点追踪、好人好事等,落实德育的要点。
(四)严肃校纪校规。
青少年需要收到一定的纪律、制度和规则的约束。养成良好习惯,克服不良习惯,形成好作风,既需要内部意志力,也需要外部的强制力。学校只有严肃执行校纪校规,才能创造优良的校风、学风和班风,才能弘扬正气,顺利地实施德育教育。
(五)深化职业道德教育。
根据中职生的专业特色,加强社会实践教学,深化职业道德教育。中职学校的学习有着很强的专业对口特色,学生就读职业学校的目的为了学习某一些专业,而这一专业又和学生毕业后所要从事的职业有着密切的联系,因此,学校要坚持职业技能教育与开展德育教育紧密结合,相互促进的原则,在德育工作中,以具体的某一职业的职业道德规范为入口,通过专业课程的课堂教学和实际操作以及组织学生定期实地体验,引导学生了解社会对该专业人员的道德需求,在具体职业环境的氛围中,进行思想道德教育,开展有针对性的德育工作,使中职学校的德育工作更具实效性。
(六)加强心理健康教育。
现代的中职生生活在多元化的世界里,很容易受外界环境影响而出现各种心理问题。对此,学校应高度重视加强学生心理健康教育,及时疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑和急躁等不良情绪,加强与学生的心理沟通,拉近师生的距离,培养良好的心理品质,帮助学生树立健康向上的人生观和世界观,提高德育教育的实效性。
总而言之,德育教育是一项系统工程,职业院校应随时代的发展而采取相适应的方式和措施,以人为本,培养具有高尚道德的社会主义建设者。这是贯彻落实科学发展观、遵循教育发展规律的重大举措,这样“办好每一所学校,教好每个学生”的目标才会落到实处。总之,中职生的高尚道德素质的培养是一个漫长的过程,艰苦的过程,不仅需要教师的努力,更需要社会各方面的努力。
(作者单位:揭阳市综合中等专业学校)
参考文献:
[1]李德春.中等职业教育中的教师角色探讨[J].宜宾学院学报,2006,(6).
[2]姜东明.浅析中等职业教育教学质量的提高[J].吉林工程技术师范学院学报,2006,(4).
责任编辑朱守锂