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为了推进课堂教学模式的创新,在历史教学中尝试了"先学后教,当堂训练"模式,实践表明,这种模式能有效实现教学效益的最大化。教学过程分为"先学","后教","当堂训练"三个基本步骤。在实践中学案是这种模式的载体,设计好学案也成为了关键。还要注意课堂环节的过渡和对学生的及时评价,这样才能更好的发挥出这种模式的效果。继续总结改进这种模式,更好的服务于课堂,服务于教学。