【摘 要】
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<正>一、提出的背景随着新课程改革的不断推进,教师对于新授课的处理早已经不是知识条条框框的讲授,而是注重对于新知识问题情境的创设与问题情境中的问题提出.正是由于这样,
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<正>一、提出的背景随着新课程改革的不断推进,教师对于新授课的处理早已经不是知识条条框框的讲授,而是注重对于新知识问题情境的创设与问题情境中的问题提出.正是由于这样,才实现了数学课堂的灵动和厚重,也正是这样,才实现了特色教学和特色课堂.同时,也给了教师发挥自己业务水平的平台.我们知道,对于同一个知识内容,创设了不同的情境,知识生成的过程是不一样的,那必然会带来教学效果的迥异,特别是探究型课堂,教师预设的问题
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