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跨入新世纪，技工院校该如何适应国家现代化进程的需要，走全面协调可持续发展之路，办人民满意的技工教育，深圳技师学院经过多年的探索，找到了一条以举办技能节引领人才培养标准与教学方法改革、激发学校发展动力、搭建校企校际合作平台、创新课堂教学模式、构建和谐校园、塑造多彩人生的“一箭多雕”的成功之路。
深圳技师学院自2003年始，已成功举办十届技能节。十年磨一剑，深圳技师学院技能节已成为全国技工教育领域的著名品牌，成为中国技工教育开展国际交流的闪亮名片。学院第十届技能节于2012年10月18日正式拉开帷幕，至2012年11月19日结束，历时一个月。第十届技能节围绕“以节搭台，展示技能教育成果；以节促学，提升教育教学质量”的活动宗旨，结合专业，结合课程，结合岗位，共设置了学生竞赛项目85个、教师竞赛项目5个、非竞赛类项目26个。竞赛形式灵活多样，活动内容丰富多彩。近2万人次师生参赛，政府部门、企事业单位、国内外院校及学生家长等社会各界上万人次来校参加、观摩技能节活动。可以说，技能节有力地促进了学院人才培养质量的提升与学院又好又快的发展。
技能节是改革的风向标
技能节是在集中的时段内全员参与的、为训练测试学生职业能力，依相关专业、工种、专项技能设立比赛项目的规模宏大的竞赛活动。实践证明，由于技能节项目的前瞻性、现代性、实践性，使技能节成为了学院教育教学改革的风向标，引领了学校人才培养标准与教学内容、教学方法的改革。
引领培养标准改革
企业以自己真实生产项目进入技能节实战。第十届技能节共引进26个企业生产一线真实课题作为竞赛项目，如2012“纪力玩具杯”国际玩具展位设计大赛、“绿创杯”网络营销技能实战大赛、“大族激光杯”激光演示系统安装与动画制作竞赛、“雅昌杯”稿件制作技能竞赛、“翠绿杯”首饰设计竞赛、“绵俪杯”日化品制作竞赛等，竞赛成果如设计图纸、营销方案、电子网站、软件作品、产品造型等将应用于企业生产实践。企业真实生产项目反映了企业的真实人才标准，所需要的职业能力与素质就是学校人才培养的目标。企业项目年年新，学校技能节年年办，把年年新的项目引入年年办的技能节，从而引领了学校人才培养标准不断适应企业需求。
引领教学方法改革
正确处理技能节与常规教学的辨证关系，实现以节促教、以教养节，实现良性互动。以企业真实生产项目做竞赛项目，是所学内容与企业需求的无缝对接，是对传统教学内容与教学方式的突破，是一场教与学的重大改革。竞赛中的获奖选手，教师是如何指导的，学生是如何练成的，就成为了常规教学中学习的模板，成为了常规教学中教学方法改革的目标。
技能节是发展的动力源
按照传统说法，技工学校的学生是高考或中考的落榜者，人生第一起跑线失败的阴影长期挥之不去。这只能说明他们不善于考试，并不代表他们没有其他的才能。如何使技工学校学生重新树立起自信，调动起学习的积极性、主动性，实践证明，技能节是最佳的切入点与突破口。
学生发展的动力源
德国教育家第斯多惠说：“如果使学生习惯于简单的接受和被动的工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”技能节的核心是技能竞赛，竞赛项目的新颖性、实践性，竞赛过程的挑战性、刺激性，竞赛结果评价的即时性、鼓舞性，有利于激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、激发学生的上进心以及树立学生的自信心和自尊心，学生必然会逐步摆脱昨日的阴影，学会在一片光明和自信的感觉中，进入人生的良性循环，走向人生的成功。因此可以说，技能节是学生发展的动力源，为学生发展注入了不竭能源。
教师发展的动力源
俗话说“十年树木，百年树人”，是说教育效果的长期性，在短期内是难以衡量教育的结果如何的。举办技能节，参加国际国内技能大赛，与国内外兄弟院校学生同台竞技，竞赛结束当场被知名企业招聘，使检验教育效果的时间大幅度缩短，指导教师的成就感油然而升。培养更多的优秀选手和拔尖技术人才成为了教师职业发展的远大目标，因为学生要成为能工巧匠，必然要求教师首先成为能工巧匠。同时，技能节也设立教师竞赛项目，如第十届技能节设立了班主任技能竞赛、多媒体课件制作竞赛、教案设计竞赛、英语教学技能大赛、教师书法竞赛等教师项目竞赛，从而成为激励教师职业发展的动力源。
学校发展的动力源
江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”同样，创新也是现代技工院校持续发展的不竭动力。由于企业将最新的真实生产项目引进技能节，为教学内容、教学方法、教学课程、教学大纲、教学计划乃至专业设置的创新提供了机制与灵感。
成功学校均以它的文化而著称。学校只有具备了深厚而有活力的学校文化，才能使全校师生融入文化的氛围和空间中，产生持久不衰的工作热情，学校才能保持持续发展的后劲，并形成学校的特色。每年定期举办技能节，铸造了深圳技师学院求真务实、进取向上、开拓创新的校园文化，而催人奋进的文化融进了学校每一位教师和学生的血液中，使成功成为了习惯与本性，为学院发展提供了不竭动力。
技能节是合作的大舞台
市场经济打破了计划经济下的条块分割，在促进社会横向组织交流与合作的同时，迫切要求提供社会横向组织间共同活动的平台，找到社会横向组织之间的有效衔接点、利益共同点。技能节就为学校、企业提供了双方接触、交流、合作的良好机会和有效平台，提高了交流与合作效率，降低了交流与合作成本，增加了国家与城市的社会资本。
校企合作的大舞台
校企合作是培养高素质技能人才的必由之路。技能节大力开展校企合作，不断深化校企合作，成为校企共同关注的焦点，主要有以下合作形式。
签订协议。技能节期间，深圳蓝鲸工业设计公司、赛野展览公司、皇杰影视公司、翠绿首饰公司等12家企业先后与学院签订合作协议，双方在专业建设、课程改革、学生实习与就业、师资培训、员工培训、产品研发、技术改造等方面开展全方位深层次合作，建立深层次共赢合作机制。 冠名赞助。第十届技能节期间，西门子、新美亚、蒂森电梯、用友软件、沈阳机床等世界500强和行业龙头企业积极参与技能节，通过冠名、赞助等多种形式与学院开展合作，如“西门子杯”UG软件创新设计竞赛、“蒂森杯”电梯电气维修竞赛、“用友杯”企业经营管理沙盘模拟竞赛、“沈阳机床杯”数控铣削编程与加工竞赛、“中原地产杯”创业项目设计大赛、“缘与美杯”首饰制作技能竞赛等。
捐助设备。学院为企业培养了高素质的技能人才，企业也积极主动地助力学院实训室的建设。第十届技能节期间，学院与华为技术公司、讯方通信技术公司举行合作签约暨揭牌仪式，三方投资600万元在学院建立“联合创新实训室”，探索校企双制办学模式，为深圳电子通信行业培养优秀的高技能人才。沈阳机床、大族激光、纪力玩具、中原地产公司、蒂森电梯、一汽丰田、新美亚、宇时盛泰等35家企业向学院捐赠了价值210万元的教学设备、教学软件等。
专家讲座与担任评委。第十届技能节期间，来自行业、企业的38位专家为师生举办了35场专题讲座，165位企业技术管理人员来校担任竞赛评委。为学生提供了与专家学者互动交流的平台，拓宽专业发展思维与信息。
校际合作的大舞台
技能节同时也成为全国职业教育界交流的盛会。广东机械技师学院、广西机电技师学院等26所国内职业院校210名同行来校观摩、参与技能节活动。北京市工贸技师学院、北京市新媒体技师学院、广州市工贸技师学院、广东省轻工职业技术学校、深圳大学、深圳第二高级技工学校等多所国内知名职业院校分别派出师生来校参加技能竞赛项目，广泛开展校际交流。
国际合作的大舞台
近年来，深圳技师学院技能节的国际影响力不断增强，吸引国外、境外的知名职业院校主动参与到技能竞赛活动中来。2010年、2011年，法国普瓦捷市的路易斯·阿曼德学校、莱昂斯·维杰学校先后派师生代表团来学院参与竞赛活动，开展交流合作。应法国方面的邀请，第十届技能节期间，黎德良院长率师生代表团赴法国开展交流合作，选派6名学生参加由法方组织的机器人3D“过山车”寻轨竞速、汽车故障诊断和安全控制与调试、英语演讲三个项目的技能竞赛。学院学生与法国、乌克兰的多所知名职业院校学生同台竞技，最终囊括了三个项目的冠军。第十届技能节期间，德国汉斯·赛德尔基金会专家维尔克、魏茨勒一行专程来学院观摩技能竞赛活动，探讨合作事宜。英国职业院校专程派代表前来观摩、交流。伦敦商务、嘉宏国际选派员工来校参加“伦敦商务杯”英语技能大赛。
通过技能节平台，学院积极开展国际合作与交流，着力培养了具有国际视野、国际竞争力的高素质技能人才。
学生就业的大平台
技能节不仅搭建了校企合作、校际合作、国际合作的大舞台，而且成为了学生就业的良好平台，技能节已成为企业争抢人才的盛会。第十届技能节期间，周大福珠宝、丰田汽车、南方网通、先进微电子、TCL、中集集团等175家企业来校举办专场招聘会，提供了1830个专业岗位供学生选择。学院物流、文秘、营销、数控、光电子、电子、电气、汽车、生物技术、印刷等18个专业2013届毕业生提前半年被招聘企业抢订一空。
技能节是实践的大课堂
新世纪的教育目标是让学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究。在信息化时代，一切社会资源都可以用来培养人类下一代，培养社会需要的各类人才。要培养以动手能力为核心能力的技能人才，更不能局限于传统课堂，需要更新理念、更新方法、更新课堂，从小课堂到技能节大课堂再到社会大课堂，从多讲不练到少讲多练，实现常规教学与技能节的有机结合，实现传统与现代的最佳整合。
技能节走进企业一线
学院坚持“与产业对接，为产业服务”的理念，通过与产业、行业、企业深度合作，将技能节办到了企业生产一线，让企业员工与学院学子同台竞技。新美亚光通信生产岗位技能竞赛在企业一线生产岗位进行，企业员工与学生同台比武。福麒珠宝在公司营销大厅组织员工与学院学生同台举行“福麒杯”珠宝销售技能竞赛，企业总经理当场与竞赛成绩前十名学生签订就业协议。
技能节走进街道社区
技能节期间，学院组织开展了“服务走进社区，技能回馈社会”系列活动，共有260人次师生先后到梅林一村、阳光棕榈园等大型社区开展家电维修、电脑排故、汽车维护与美容、花卉养护等多项义务服务。这不仅检验、锻炼了学生的技能，也为社区居民提供了良好的专业服务，受到广大居民的热情欢迎。
字典对“课堂”的解释为“进行各种教学活动的场所”。传统课堂是局限在教室空间内的课堂，是一种死板的、封闭式课堂、单一式课堂，适合于理论知识的传授，而不适合职业能力的培养。要造就技能人才，唯有拓展课堂、创新课堂！技能节是走出传统填鸭式课堂的大课堂，从封闭式课堂转变成开放式课堂，从单一式课堂转变成多样式课堂，从死课堂转变成活课堂，从以教师为主转变成以学生为主，从以“学”为主转变成以“习”为主，走出了传统课堂，丰富了传统课堂，是传统教学课堂的延伸与拓展，是传统课堂的突破与创新。
技能节是描绘精彩人生的大画笔
校园是学生人生中一段重要的经历，是师生生命涌动中有重大意义的构成部分，亮点、兴奋点、成功点必然留下终身难忘的幸福记忆。第十届技能节期间，学院首次参照世界技能大赛标准设置平面设计、汽车维修、平版印刷、网站设计4个竞赛项目，全面提升了技能节竞赛项目的层次，为今后组织参加世界技能大赛打下了良好基础。学院还连续承办了三届国家二类竞赛项目——中国珠宝首饰设计与制作技能竞赛决赛。第42届世界技能大赛将于2013年在德国举行，学院目前已有2名学生将代表国家参加世界大赛。
以人为本的科学发展观告诉我们，人既是发展的手段，更是发展的目的。教育在关注满足经济社会需求的同时，更应关注学生本身的愿望与需求；教育在为明天培养人才的同时，更应关注学生在当下的学校生活。技能节的举办，为学院师生及企业员工增添了丰富多彩的生活内容，提升了生活质量，构建了和谐社会，塑造了精彩人生。
在第十届技能节期间，世界技能组织主席西蒙·巴特利参观了学院高技能人才培养模式和课程改革创新成果展，并给予了高度评价。他认为深圳技师学院的教学特色鲜明，融合了传统与现代技术，实训设备具有国际一流水平，学生作品质量很高，显示学院具有高水平的技能人才培养能力，深圳技师学院学生的技能水平可与世界发达国家高级技工相媲美。一年一度的技能节，已成为深圳技师学院打造现代化、国际化技工教育体系，促进学院从“大而全”向“强而精”转变，培养技术工人中的“博士”、实践“校企双制”办学的重要创新举措。
深圳技师学院经过多年探索，持之以恒地高规格高标准举办技能节，已被实践证明是真正抓住了技工教育的灵魂和根本。学院将不断深入总结技能节的举办经验，研究技能节与常规教学、招生就业、实习实训、校企校际国际合作的协同效用，探索技能节的运作规律，力争办出中国特色与深圳品牌，为培养大批复合型、创新型高技能人才，为国家现代化和民族复兴做出更大的贡献。
深圳技师学院自2003年始，已成功举办十届技能节。十年磨一剑，深圳技师学院技能节已成为全国技工教育领域的著名品牌，成为中国技工教育开展国际交流的闪亮名片。学院第十届技能节于2012年10月18日正式拉开帷幕，至2012年11月19日结束，历时一个月。第十届技能节围绕“以节搭台，展示技能教育成果；以节促学，提升教育教学质量”的活动宗旨，结合专业，结合课程，结合岗位，共设置了学生竞赛项目85个、教师竞赛项目5个、非竞赛类项目26个。竞赛形式灵活多样，活动内容丰富多彩。近2万人次师生参赛，政府部门、企事业单位、国内外院校及学生家长等社会各界上万人次来校参加、观摩技能节活动。可以说，技能节有力地促进了学院人才培养质量的提升与学院又好又快的发展。
技能节是改革的风向标
技能节是在集中的时段内全员参与的、为训练测试学生职业能力，依相关专业、工种、专项技能设立比赛项目的规模宏大的竞赛活动。实践证明，由于技能节项目的前瞻性、现代性、实践性，使技能节成为了学院教育教学改革的风向标，引领了学校人才培养标准与教学内容、教学方法的改革。
引领培养标准改革
企业以自己真实生产项目进入技能节实战。第十届技能节共引进26个企业生产一线真实课题作为竞赛项目，如2012“纪力玩具杯”国际玩具展位设计大赛、“绿创杯”网络营销技能实战大赛、“大族激光杯”激光演示系统安装与动画制作竞赛、“雅昌杯”稿件制作技能竞赛、“翠绿杯”首饰设计竞赛、“绵俪杯”日化品制作竞赛等，竞赛成果如设计图纸、营销方案、电子网站、软件作品、产品造型等将应用于企业生产实践。企业真实生产项目反映了企业的真实人才标准，所需要的职业能力与素质就是学校人才培养的目标。企业项目年年新，学校技能节年年办，把年年新的项目引入年年办的技能节，从而引领了学校人才培养标准不断适应企业需求。
引领教学方法改革
正确处理技能节与常规教学的辨证关系，实现以节促教、以教养节，实现良性互动。以企业真实生产项目做竞赛项目，是所学内容与企业需求的无缝对接，是对传统教学内容与教学方式的突破，是一场教与学的重大改革。竞赛中的获奖选手，教师是如何指导的，学生是如何练成的，就成为了常规教学中学习的模板，成为了常规教学中教学方法改革的目标。
技能节是发展的动力源
按照传统说法，技工学校的学生是高考或中考的落榜者，人生第一起跑线失败的阴影长期挥之不去。这只能说明他们不善于考试，并不代表他们没有其他的才能。如何使技工学校学生重新树立起自信，调动起学习的积极性、主动性，实践证明，技能节是最佳的切入点与突破口。
学生发展的动力源
德国教育家第斯多惠说：“如果使学生习惯于简单的接受和被动的工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”技能节的核心是技能竞赛，竞赛项目的新颖性、实践性，竞赛过程的挑战性、刺激性，竞赛结果评价的即时性、鼓舞性，有利于激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、激发学生的上进心以及树立学生的自信心和自尊心，学生必然会逐步摆脱昨日的阴影，学会在一片光明和自信的感觉中，进入人生的良性循环，走向人生的成功。因此可以说，技能节是学生发展的动力源，为学生发展注入了不竭能源。
教师发展的动力源
俗话说“十年树木，百年树人”，是说教育效果的长期性，在短期内是难以衡量教育的结果如何的。举办技能节，参加国际国内技能大赛，与国内外兄弟院校学生同台竞技，竞赛结束当场被知名企业招聘，使检验教育效果的时间大幅度缩短，指导教师的成就感油然而升。培养更多的优秀选手和拔尖技术人才成为了教师职业发展的远大目标，因为学生要成为能工巧匠，必然要求教师首先成为能工巧匠。同时，技能节也设立教师竞赛项目，如第十届技能节设立了班主任技能竞赛、多媒体课件制作竞赛、教案设计竞赛、英语教学技能大赛、教师书法竞赛等教师项目竞赛，从而成为激励教师职业发展的动力源。
学校发展的动力源
江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”同样，创新也是现代技工院校持续发展的不竭动力。由于企业将最新的真实生产项目引进技能节，为教学内容、教学方法、教学课程、教学大纲、教学计划乃至专业设置的创新提供了机制与灵感。
成功学校均以它的文化而著称。学校只有具备了深厚而有活力的学校文化，才能使全校师生融入文化的氛围和空间中，产生持久不衰的工作热情，学校才能保持持续发展的后劲，并形成学校的特色。每年定期举办技能节，铸造了深圳技师学院求真务实、进取向上、开拓创新的校园文化，而催人奋进的文化融进了学校每一位教师和学生的血液中，使成功成为了习惯与本性，为学院发展提供了不竭动力。
技能节是合作的大舞台
市场经济打破了计划经济下的条块分割，在促进社会横向组织交流与合作的同时，迫切要求提供社会横向组织间共同活动的平台，找到社会横向组织之间的有效衔接点、利益共同点。技能节就为学校、企业提供了双方接触、交流、合作的良好机会和有效平台，提高了交流与合作效率，降低了交流与合作成本，增加了国家与城市的社会资本。
校企合作的大舞台
校企合作是培养高素质技能人才的必由之路。技能节大力开展校企合作，不断深化校企合作，成为校企共同关注的焦点，主要有以下合作形式。
签订协议。技能节期间，深圳蓝鲸工业设计公司、赛野展览公司、皇杰影视公司、翠绿首饰公司等12家企业先后与学院签订合作协议，双方在专业建设、课程改革、学生实习与就业、师资培训、员工培训、产品研发、技术改造等方面开展全方位深层次合作，建立深层次共赢合作机制。 冠名赞助。第十届技能节期间，西门子、新美亚、蒂森电梯、用友软件、沈阳机床等世界500强和行业龙头企业积极参与技能节，通过冠名、赞助等多种形式与学院开展合作，如“西门子杯”UG软件创新设计竞赛、“蒂森杯”电梯电气维修竞赛、“用友杯”企业经营管理沙盘模拟竞赛、“沈阳机床杯”数控铣削编程与加工竞赛、“中原地产杯”创业项目设计大赛、“缘与美杯”首饰制作技能竞赛等。
捐助设备。学院为企业培养了高素质的技能人才，企业也积极主动地助力学院实训室的建设。第十届技能节期间，学院与华为技术公司、讯方通信技术公司举行合作签约暨揭牌仪式，三方投资600万元在学院建立“联合创新实训室”，探索校企双制办学模式，为深圳电子通信行业培养优秀的高技能人才。沈阳机床、大族激光、纪力玩具、中原地产公司、蒂森电梯、一汽丰田、新美亚、宇时盛泰等35家企业向学院捐赠了价值210万元的教学设备、教学软件等。
专家讲座与担任评委。第十届技能节期间，来自行业、企业的38位专家为师生举办了35场专题讲座，165位企业技术管理人员来校担任竞赛评委。为学生提供了与专家学者互动交流的平台，拓宽专业发展思维与信息。
校际合作的大舞台
技能节同时也成为全国职业教育界交流的盛会。广东机械技师学院、广西机电技师学院等26所国内职业院校210名同行来校观摩、参与技能节活动。北京市工贸技师学院、北京市新媒体技师学院、广州市工贸技师学院、广东省轻工职业技术学校、深圳大学、深圳第二高级技工学校等多所国内知名职业院校分别派出师生来校参加技能竞赛项目，广泛开展校际交流。
国际合作的大舞台
近年来，深圳技师学院技能节的国际影响力不断增强，吸引国外、境外的知名职业院校主动参与到技能竞赛活动中来。2010年、2011年，法国普瓦捷市的路易斯·阿曼德学校、莱昂斯·维杰学校先后派师生代表团来学院参与竞赛活动，开展交流合作。应法国方面的邀请，第十届技能节期间，黎德良院长率师生代表团赴法国开展交流合作，选派6名学生参加由法方组织的机器人3D“过山车”寻轨竞速、汽车故障诊断和安全控制与调试、英语演讲三个项目的技能竞赛。学院学生与法国、乌克兰的多所知名职业院校学生同台竞技，最终囊括了三个项目的冠军。第十届技能节期间，德国汉斯·赛德尔基金会专家维尔克、魏茨勒一行专程来学院观摩技能竞赛活动，探讨合作事宜。英国职业院校专程派代表前来观摩、交流。伦敦商务、嘉宏国际选派员工来校参加“伦敦商务杯”英语技能大赛。
通过技能节平台，学院积极开展国际合作与交流，着力培养了具有国际视野、国际竞争力的高素质技能人才。
学生就业的大平台
技能节不仅搭建了校企合作、校际合作、国际合作的大舞台，而且成为了学生就业的良好平台，技能节已成为企业争抢人才的盛会。第十届技能节期间，周大福珠宝、丰田汽车、南方网通、先进微电子、TCL、中集集团等175家企业来校举办专场招聘会，提供了1830个专业岗位供学生选择。学院物流、文秘、营销、数控、光电子、电子、电气、汽车、生物技术、印刷等18个专业2013届毕业生提前半年被招聘企业抢订一空。
技能节是实践的大课堂
新世纪的教育目标是让学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究。在信息化时代，一切社会资源都可以用来培养人类下一代，培养社会需要的各类人才。要培养以动手能力为核心能力的技能人才，更不能局限于传统课堂，需要更新理念、更新方法、更新课堂，从小课堂到技能节大课堂再到社会大课堂，从多讲不练到少讲多练，实现常规教学与技能节的有机结合，实现传统与现代的最佳整合。
技能节走进企业一线
学院坚持“与产业对接，为产业服务”的理念，通过与产业、行业、企业深度合作，将技能节办到了企业生产一线，让企业员工与学院学子同台竞技。新美亚光通信生产岗位技能竞赛在企业一线生产岗位进行，企业员工与学生同台比武。福麒珠宝在公司营销大厅组织员工与学院学生同台举行“福麒杯”珠宝销售技能竞赛，企业总经理当场与竞赛成绩前十名学生签订就业协议。
技能节走进街道社区
技能节期间，学院组织开展了“服务走进社区，技能回馈社会”系列活动，共有260人次师生先后到梅林一村、阳光棕榈园等大型社区开展家电维修、电脑排故、汽车维护与美容、花卉养护等多项义务服务。这不仅检验、锻炼了学生的技能，也为社区居民提供了良好的专业服务，受到广大居民的热情欢迎。
字典对“课堂”的解释为“进行各种教学活动的场所”。传统课堂是局限在教室空间内的课堂，是一种死板的、封闭式课堂、单一式课堂，适合于理论知识的传授，而不适合职业能力的培养。要造就技能人才，唯有拓展课堂、创新课堂！技能节是走出传统填鸭式课堂的大课堂，从封闭式课堂转变成开放式课堂，从单一式课堂转变成多样式课堂，从死课堂转变成活课堂，从以教师为主转变成以学生为主，从以“学”为主转变成以“习”为主，走出了传统课堂，丰富了传统课堂，是传统教学课堂的延伸与拓展，是传统课堂的突破与创新。
技能节是描绘精彩人生的大画笔
校园是学生人生中一段重要的经历，是师生生命涌动中有重大意义的构成部分，亮点、兴奋点、成功点必然留下终身难忘的幸福记忆。第十届技能节期间，学院首次参照世界技能大赛标准设置平面设计、汽车维修、平版印刷、网站设计4个竞赛项目，全面提升了技能节竞赛项目的层次，为今后组织参加世界技能大赛打下了良好基础。学院还连续承办了三届国家二类竞赛项目——中国珠宝首饰设计与制作技能竞赛决赛。第42届世界技能大赛将于2013年在德国举行，学院目前已有2名学生将代表国家参加世界大赛。
以人为本的科学发展观告诉我们，人既是发展的手段，更是发展的目的。教育在关注满足经济社会需求的同时，更应关注学生本身的愿望与需求；教育在为明天培养人才的同时，更应关注学生在当下的学校生活。技能节的举办，为学院师生及企业员工增添了丰富多彩的生活内容，提升了生活质量，构建了和谐社会，塑造了精彩人生。
在第十届技能节期间，世界技能组织主席西蒙·巴特利参观了学院高技能人才培养模式和课程改革创新成果展，并给予了高度评价。他认为深圳技师学院的教学特色鲜明，融合了传统与现代技术，实训设备具有国际一流水平，学生作品质量很高，显示学院具有高水平的技能人才培养能力，深圳技师学院学生的技能水平可与世界发达国家高级技工相媲美。一年一度的技能节，已成为深圳技师学院打造现代化、国际化技工教育体系，促进学院从“大而全”向“强而精”转变，培养技术工人中的“博士”、实践“校企双制”办学的重要创新举措。
深圳技师学院经过多年探索，持之以恒地高规格高标准举办技能节，已被实践证明是真正抓住了技工教育的灵魂和根本。学院将不断深入总结技能节的举办经验，研究技能节与常规教学、招生就业、实习实训、校企校际国际合作的协同效用，探索技能节的运作规律，力争办出中国特色与深圳品牌，为培养大批复合型、创新型高技能人才，为国家现代化和民族复兴做出更大的贡献。