【摘 要】
：
实践教学是高职院校外语类专业培养学生创新精神和实践能力的重要途径,“翻译工作坊”具有组织形式灵活、能够锻炼学生团结协作精神、强化学生实践动手能力等优势,受到了许多翻译教师的青睐.在分析了高职院校翻译实践教学问题的基础上,本文提出了一个适用于高职院校的“译员进阶评估+翻译工作室+创业教育”式实践教学模式,以期能为高职院校翻译实践教学提供借鉴和帮助.
【机 构】
：
广东农工商职业技术学院 外语学院,广东广州510507
论文部分内容阅读
实践教学是高职院校外语类专业培养学生创新精神和实践能力的重要途径,“翻译工作坊”具有组织形式灵活、能够锻炼学生团结协作精神、强化学生实践动手能力等优势,受到了许多翻译教师的青睐.在分析了高职院校翻译实践教学问题的基础上,本文提出了一个适用于高职院校的“译员进阶评估+翻译工作室+创业教育”式实践教学模式,以期能为高职院校翻译实践教学提供借鉴和帮助.
其他文献
伴随教育事业的蓬勃发展及新课标改革的逐步深入,传统的教学方法已经无法满足学生的实际需求.目前,初中英语的复习以语言知识的落实为主,该方式在现阶段不利于学生综合能力及英语素养的提高.本文通过分析初中英语写作教学存在的问题,阐述基于话题整合的初中英语写作教学的理论依据.以人教版初中英语九年级Festivals话题的写作教学为例,分析基于话题整合的初中英语写作的具体教学过程.以话题为中心整合写作材料,以阅读材料为模板进行书面表达训练,从而提高学生的英语学科核心素养.
系统功能语言学的语气系统是文学语篇人际意义研究的新视角.基于《小王子》中的小王子话语和叙述者的话语语料,通过分析语气系统下主语和语气小句的选择,探讨微观层面小王子与角色间的互动以及宏观层面叙述者与读者的互动.从语言层面探讨《小王子》有助于更好地解读文学作品,从而发挥其对现实和精神世界的启迪作用.
作为高校开展教育工作的新载体,本科生导师制的实施既有利于教师因材施教和学生创新能力的培养,也有助于学生管理体制的优化.但当前我国本科生导师制还面临定位不清晰、生师比偏高、资源支持不足和运行机制不完善等现实困境.高校应该在对本科生导师制进行准确定位的基础上,充分拓展导师资源,并创新师生之间的互选机制和健全导师的考评激励机制,以提升本科生导师制的育人效果.
日本的海防思想,在18世纪中后期就已开始萌芽.由于俄国在北太平洋扩张,并不断侵扰其北部沿海,直接导致了日本近代海防思想的产生.林子平是海防理论的先驱,但他的海防思想没有得到重视,而胜海舟的海防理论不仅得到了幕府重视,他还将理论变成实践.“黑船来航”使得日本民族意识和海防意识高涨,在危急时刻,胜海舟向幕府提出海防建议:重视海军教育与人才培养、创办神户操练所、改革兵制、实行开国贸易等,促进了日本海军近代化.
作为深化基础教育课程改革的“风向标”的“核心素养”概念的提出,标志并促成了中国基础教育改革的重大转向,在很大程度上说,当下的中国基础教育已进入了核心素养理念引领改革的新时代.由此而言,指向人的终身学习和自主发展,“学生中央、学习中心”的课堂教学新样态必然成为其实际落地的应然选择;而在其具体操作路径上,则需以学本(学生为本)思想为统领,在教育教学实践中建构以课堂为中心、以教研为助力、以培训为赋能、以科研为导向的发展型学本体系,走向区域、学校、教师、学生的融合发展和同创共生,实现学生核心素养提升的育人目标.
《建设工程法规》是具有土木工程类、工程管理类专业建设法规的课程,所以它对工程管理专业的学习具有重要意义.作为工程管理专业的学生,必须掌握工程建设领域方面的法律知识.《建设工程法规》课程,具有很强的应用性,但是在实际教学中,往往因为不能选择适当的案例,导致学生失去学习积极性,所以必须要结合建设法规的特点,制定具体的教学方案.
弗雷德穿上灰色旧外套，戴好黑色呢绒鸭舌帽，回头看了看妻子。她坐在轮椅上，低垂着头，眼睛半睁半閉。他马上要拧开门把手走出去了，还是停下来，回来再次为玛丽整理衣领和袖口。他担心会不会再也见不到她了。 玛丽微微扭过头，似乎睁开眼睛看他，又似乎想着什么。他感到她在责问，心中泛起一阵微弱的惊慌，接着是一片潮水般的难过。他拍拍玛丽的手，那只手垂在椅背上，干瘦的手背上布满细碎的皱纹和暴起的青筋。今天他刚为她剪
人际关系管理视角下,语言承载着诸多人际交往功能,即利用语言与他人进行交流和沟通,从而建立或维护和谐的人际关系.本文探讨大学英语中课堂话语的人际功能,深入分析人际关系管理在大学英语课堂话语体系中的具体应用,以期为大学英语教学提供参考.
吉林省经济发展面临着产业结构调整以及产业结构升级等挑战,而吉林省人才培养模式经过一段时间的改变后,仍存在诸多问题,难以为吉林省经济更好的发展提供人才支撑.本文在分析吉林省培养应用型人才的必要性和现有应用型人才培养模式存在的问题后,针对现有的困境提出相应的建议,以期能够助力吉林省转变现有的应用型人才培养模式,为吉林省经济发展提供人才支撑.
突如其来的新冠肺炎疫情使高校教学工作面临瘫痪.为了实现“停课不停学、停课不停教”,借助高速发展的互联网及现代信息技术,各高校开启了大规模线上教学.本文以学科基础课程数据结构与算法为例,将课程与信息技术整合,结合雨课堂、虚拟实验平台等智慧教学工具,阐述了OAL-OT教学模式.经历完整的教学实践后,表明该OAL-OT教学模式能够有效调动学生课堂参与度,使教学质量得到了保障.并以此为借鉴,为后疫情时代下的教学形态及教学模式提供新思路.