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每篇歌颂母亲的优秀作品都是作者情感的凝聚和升华，“每一句话里都有一颗心”。既是人子又为人母的已过而立之年的我，随着年龄增长越发感到母爱的凝重，于是每每接触这一题材的文章，便也总是早已“披情人文读文本，未成曲调先有情”。虽然自己早已披情人文，但如何更好地引导四年级的孩子走进文本，体验亲情，引领他们在文字符号构筑的情感世界里漫游，并在这漫游之旅中自我成长，就成了我本课的教学重点与难点。