【摘 要】
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为有效评估中学教师的核心心理素养,在关键事件访谈和开放式调查的基础上,编制了“中学教师核心心理素养初始量表”,继而以中学生为研究对象,分别进行项目分析、探索性因素分
【机 构】
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梅州市艺术学校,广东 梅州 514010嘉应学院 心理咨询中心,广东 梅州 514015;嘉应学院 中小学教师发展中心,广东 梅州 514015;
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为有效评估中学教师的核心心理素养,在关键事件访谈和开放式调查的基础上,编制了“中学教师核心心理素养初始量表”,继而以中学生为研究对象,分别进行项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析,最终形成正式量表.研究结果显示,中学教师的核心心理素养由给予自主、发展天赋和增强归属感三个因子构成.信效度分析表明,所编制的量表符合心理测量学的要求.因此,该量表是一个从学生视角评价教师核心心理素养的有效工具,能为深入开展教师专业化评估提供有益启示.
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