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【摘要】对电动机进行实训课的目的就是让学生能够熟练掌握电动机的工作原理、使用和维修等，实训课的过程是一个循序渐进的过程，由最容易的开始进行培训然后再到稍微难的知识，另外还要根据实际的操作对学生进行培训，通过具体的实训操作能够使学生有关发动机的技能不断得到强化，而且不断提高学生的动手能力，从而满足当前的社会发展需要。本文主要从发动机的相关概述、电动机使用基础操作训练阶段的实训、电动机常见故障分析与处理的实训以及从提高实训课的质量的措施这四个方面做了详细的阐述。
【关键词】电动机 ； 实训课 ； 思考 ； 技能
【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0030-01
1.发动机的相关概述
电动机能够将电能转化为机械能，里面包括能够产生磁场的电磁铁绕组或者分布的钉子绕组以及旋转电枢和转子，它是一种旋转式的电动机器，在钉子绕组转磁场的作用下通过电流以及磁场的作用来转动。根据使用用途不同，有些发动机可以用在不同的机器中。一般而言，电动机的功率是从毫瓦级到千瓦级，功率的范围比较大。电动机分为直流电动机和交流电动机，直流电动机主要是指直流有刷电机，它的操作和控制都比较简单，只要控制它的电压大小就能控制它的转速，但是直流电动机一般不能在温度比较高和容易燃烧的环境中工作，主要用炭刷作为电流变换器的部件，因此应当对碳刷的摩擦产生的污物要进行及时的清理。
2.电动机使用基础操作训练阶段的实训
2.1电动机基础知识理论模块
电动机的基础知识理论主要包括电动机的产生、发展、结构、特点、分类、工作原理以及停转的操作过程，通过对这些基础知识理论模块的学习能够使学生更加全面掌握电动机构造的相关知识，能够对电动机的使用及其今后的操作有更深层次的理解，为今后的实训课奠定相应的理论基础。
2.2掌握电动机操作入门模块
电动机操作入门模块主要是电动机的运转状态，也就是电动机的启动和停机方法，学生在学习这一模块的时候最好不要追求速度，而要重视学习的质量，尤其是那些空间理解能力不强的学生更要花费大量的时间和精力来学习这一模块的知识，要真正将电动机的结构及其运转状态的知识掌握的全面彻底，并对反转的原理及其操作也有所了解，为今后的实际操作打下坚实的基础。
3.电动机常见故障分析与处理的实训
3.1电动机启动故障模块
电动机的启动是其能够正常工作的开端，因此一定要进行仔细检查，先排除启动故障后才能检查出电动机运行中另外的一些故障。在实训课的操作中，要将电器接通电源，电动机在没有任何声响的前提下不工作，让学生分析其中的原因，不断提高学生判别发电机各种故障的能力。在这个问题中，发电机不工作的原因主要有以下几个：首先要检查电源的线路，看看里面的接线是否存在问题；其次要看与电动机相配套的启动电器是否存在故障；再次，应当检查电动机内部的绕组有没有发生短路，有没有被烧毁的地方，一旦发现自身的故障，可以使用万用表电阻档测各绕组的阻值，通过阻值就了解具体问题所在了，这些都是在电动机实训课的电动机启动故障模块中必须要掌握的知识。
3.2电动机运行中的故障模块
电动机运行中的故障模块主要是让学生通过听、闻、看和末来查找故障的原因，一旦查找出故障应当立即停机并检查和维修。机械故障和电气故障时运行故障中的两个方面，下面对这两个方面进行详细介绍：
（1）机械故障
电动机的机械组行包括振动、轴承故障以及零件损坏等，首先，一步电动机定、转轮子之间只有很小的气隙，这样很容易使定、转子之间进行摩擦碰撞；其次，振动应该要清楚到底是有电机本身引起的还是因为转动装置不良才产生的，然后再根据具体的实际情况进行一一排除；再次当转速比较慢而且力度不够时，应当分析其中的原因，看是由于电容器容量不足漏电导致的，还是电源电压太低引起的，查处原因以后要立即停机维修处理。
（2）电气故障
电动机的电气故障主要有缺相运行、绕组过热、转子断路、三相电流不平衡等，首先，电气故障中最经常出现的是缺相运行，在三相电源中，其中一相发生断路，那么正规发电机就会缺相运行，究其原因主要是线路熔断器的熔体烧断，或者是开关的触电、导线接头等接触不良引起的；其次，三相电流不平衡的故障一般是因为电动机外部的电源电压出现不平衡的时候才发生的，最根本的原因就是绕组匝间出现了短路或者是电动机重绕修理的时候线圈的匝数不对造成的；再次是发动机出现过热的问题，出现这种故障的原因主要有这三个，一是电动机的质量存在问题，二是机械传动机的机构故障使电动机的负荷过大，长期处于超负荷的工作状态就会引起发动机发热，三是电动机的散热性能出现问题，散热功能太差或者是散热功能故障。
4.提高实训课质量的措施
4.1做好实物讲解，保障学生熟练识别器件各个部位及接线端子
由于各方面条件的制约，在理论课中教师没有办法为学生展示甚至触摸各种电工器件及其相关的实物，因此学生对多种器件的接线端子的排列情况和识别方法不了解，这样在今后的实际操作中就很容易接错，从而造成故障，对操作人员的人身安全会产生一定的威胁。鉴于此，在今后学生的实训课中应当多做实验，并不断总结经验教训，从而使学生真正掌握各种电工器件比较实用的知识，这样在今后的工作中就会减少出错，保证机器的正常运行。
4.2严把教课教师关
针对很多学校为了节省成本而找一些没有资质的老师进行电动机实训课的现状，今后可以对教师进行专题辅导讲座，不断加强师资管理，同时对教师进行定期的复审。
4.3不断创新培训方法和手段
当今社會网络发达，多媒体技术广泛应用于课堂教学中，在今后对学生进行实训课的授课过程中可以采用多媒体教学方法，为学生展示相关的图片、视频或者动画等方式将专业知识及安全知识展示出来。
参考文献
[1]张玉清.从电动机控制实验谈如何提高实训课质量[J].牡丹江大学学报，2007，04：118-119.
[2]牙凤莉.中职校电工实训课安全问题和对策[J].中国教育技术装备，2011，06：71-72.
【关键词】电动机 ； 实训课 ； 思考 ； 技能
【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0030-01
1.发动机的相关概述
电动机能够将电能转化为机械能，里面包括能够产生磁场的电磁铁绕组或者分布的钉子绕组以及旋转电枢和转子，它是一种旋转式的电动机器，在钉子绕组转磁场的作用下通过电流以及磁场的作用来转动。根据使用用途不同，有些发动机可以用在不同的机器中。一般而言，电动机的功率是从毫瓦级到千瓦级，功率的范围比较大。电动机分为直流电动机和交流电动机，直流电动机主要是指直流有刷电机，它的操作和控制都比较简单，只要控制它的电压大小就能控制它的转速，但是直流电动机一般不能在温度比较高和容易燃烧的环境中工作，主要用炭刷作为电流变换器的部件，因此应当对碳刷的摩擦产生的污物要进行及时的清理。
2.电动机使用基础操作训练阶段的实训
2.1电动机基础知识理论模块
电动机的基础知识理论主要包括电动机的产生、发展、结构、特点、分类、工作原理以及停转的操作过程，通过对这些基础知识理论模块的学习能够使学生更加全面掌握电动机构造的相关知识，能够对电动机的使用及其今后的操作有更深层次的理解，为今后的实训课奠定相应的理论基础。
2.2掌握电动机操作入门模块
电动机操作入门模块主要是电动机的运转状态，也就是电动机的启动和停机方法，学生在学习这一模块的时候最好不要追求速度，而要重视学习的质量，尤其是那些空间理解能力不强的学生更要花费大量的时间和精力来学习这一模块的知识，要真正将电动机的结构及其运转状态的知识掌握的全面彻底，并对反转的原理及其操作也有所了解，为今后的实际操作打下坚实的基础。
3.电动机常见故障分析与处理的实训
3.1电动机启动故障模块
电动机的启动是其能够正常工作的开端，因此一定要进行仔细检查，先排除启动故障后才能检查出电动机运行中另外的一些故障。在实训课的操作中，要将电器接通电源，电动机在没有任何声响的前提下不工作，让学生分析其中的原因，不断提高学生判别发电机各种故障的能力。在这个问题中，发电机不工作的原因主要有以下几个：首先要检查电源的线路，看看里面的接线是否存在问题；其次要看与电动机相配套的启动电器是否存在故障；再次，应当检查电动机内部的绕组有没有发生短路，有没有被烧毁的地方，一旦发现自身的故障，可以使用万用表电阻档测各绕组的阻值，通过阻值就了解具体问题所在了，这些都是在电动机实训课的电动机启动故障模块中必须要掌握的知识。
3.2电动机运行中的故障模块
电动机运行中的故障模块主要是让学生通过听、闻、看和末来查找故障的原因，一旦查找出故障应当立即停机并检查和维修。机械故障和电气故障时运行故障中的两个方面，下面对这两个方面进行详细介绍：
（1）机械故障
电动机的机械组行包括振动、轴承故障以及零件损坏等，首先，一步电动机定、转轮子之间只有很小的气隙，这样很容易使定、转子之间进行摩擦碰撞；其次，振动应该要清楚到底是有电机本身引起的还是因为转动装置不良才产生的，然后再根据具体的实际情况进行一一排除；再次当转速比较慢而且力度不够时，应当分析其中的原因，看是由于电容器容量不足漏电导致的，还是电源电压太低引起的，查处原因以后要立即停机维修处理。
（2）电气故障
电动机的电气故障主要有缺相运行、绕组过热、转子断路、三相电流不平衡等，首先，电气故障中最经常出现的是缺相运行，在三相电源中，其中一相发生断路，那么正规发电机就会缺相运行，究其原因主要是线路熔断器的熔体烧断，或者是开关的触电、导线接头等接触不良引起的；其次，三相电流不平衡的故障一般是因为电动机外部的电源电压出现不平衡的时候才发生的，最根本的原因就是绕组匝间出现了短路或者是电动机重绕修理的时候线圈的匝数不对造成的；再次是发动机出现过热的问题，出现这种故障的原因主要有这三个，一是电动机的质量存在问题，二是机械传动机的机构故障使电动机的负荷过大，长期处于超负荷的工作状态就会引起发动机发热，三是电动机的散热性能出现问题，散热功能太差或者是散热功能故障。
4.提高实训课质量的措施
4.1做好实物讲解，保障学生熟练识别器件各个部位及接线端子
由于各方面条件的制约，在理论课中教师没有办法为学生展示甚至触摸各种电工器件及其相关的实物，因此学生对多种器件的接线端子的排列情况和识别方法不了解，这样在今后的实际操作中就很容易接错，从而造成故障，对操作人员的人身安全会产生一定的威胁。鉴于此，在今后学生的实训课中应当多做实验，并不断总结经验教训，从而使学生真正掌握各种电工器件比较实用的知识，这样在今后的工作中就会减少出错，保证机器的正常运行。
4.2严把教课教师关
针对很多学校为了节省成本而找一些没有资质的老师进行电动机实训课的现状，今后可以对教师进行专题辅导讲座，不断加强师资管理，同时对教师进行定期的复审。
4.3不断创新培训方法和手段
当今社會网络发达，多媒体技术广泛应用于课堂教学中，在今后对学生进行实训课的授课过程中可以采用多媒体教学方法，为学生展示相关的图片、视频或者动画等方式将专业知识及安全知识展示出来。
参考文献
[1]张玉清.从电动机控制实验谈如何提高实训课质量[J].牡丹江大学学报，2007，04：118-119.
[2]牙凤莉.中职校电工实训课安全问题和对策[J].中国教育技术装备，2011，06：71-72.