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【摘要】 新课程教育在不断改革的同时对班主任在教学上的要求越来越严格，不仅要求班主任在平时的教学任务中把自己的学识传授给学生，还要对学生进行德育教育工作，为学生树立正确的价值观奠定基础，所以说班主任自身的基础知识必须足够夯实，同时还要通过各种方式来达到德育教育的目的。在当今时代，信息技术发展迅速，微信是被广泛应用的一种沟通方式，班主任可以借助微信更高效率的对学生展开德育工作。
【关键词】 初中班主任 德育教育 微信平台 全面发展
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）15-194-01
班主任在初中阶段为学生做好德育工作也是为学生以后的成长做出保障，微信作为受大众欢迎的沟通软件具有很强的交流互动性，并且初中阶段的学生都拥有属于自己的微信号，利用微信可以打破空间的限制，更有效地进行交流互动，班主任要正确使用微信，充分发挥好微信在德育工作中的作用。本文通过一定的实践经验为初中班主任利用微信进行德育工作提出一些建议。
一、借用微信拉进班主任与学生的距离，增强联系
在当前的德育教学形式下，灌输式教学是教师在德育教育过程中最经常使用的方法，但是这种方法却增加了班主任与学生沟通之间的障碍，使学生接受的教育过于被动，原本学生的主体地位也受到动摇，长时间这样展开教育工作会严重影响施教的效果，为了解决这一困扰，班主任可以在顺应时代的同时正确的运用微信平台，通过微信强化师生间的联系，为以后展开的相关工作打下良好基础。
比如，班主任可以在微信上与学生多多交流，这样可以把课堂上师生关系转换为朋友关系，让学生敢于并且乐于与班主任进行沟通交流，缩短彼此之间的距离感，更有助于解决在校园生活中的矛盾、学习过程中遇到的问题，让学生对班主任能够敞开心扉，对于学习和思想上的问题及时能够选择向班主任求助，促进班主任和学生的情感交流，营造平等和谐的师生关系，把教育教学变得不再枯燥、无聊。
借助微信平台拉进班主任与学生之间的距离，增强信任度，在课下轻松和谐的氛围里使德育教育顺利、高效的展开，让班主任严肃的形象中多了一些亲切，学生也能够主动的接受班主任的德育教育，在微信功能的帮助下，增加了班主任与学生之间沟通的机会，促进班主任的德育工作达到理想效果。
二、班主任要主动了解学生，及时展开心理辅导
学生与班主任在进行面对面交流的时候难免会表现得矜持、羞涩胆小，以至于有很多想对班主任诉说的话不好意思表达出来，更有性格胆小的学生会想要把自己隐藏起来，这种情况就非常不利于班主任展开教育教学工作，但是微信可以让班主任与学生隔着屏幕也可以进行沟通交流，同时减少严肃的氛围，让学生敢于对班主任畅所欲言，促进德育工作的进行。
比如，班主任与学生在微信中进行互动的时候少了课堂中的严肃氛围，并且学生更乐于在微信中抒发自己的内心情感、分享身边的趣事，学生把想表达的情感通过图片和文字在朋友圈分享出来，平时胆小、不善于表达沟通的学生也可以大胆的畅所欲言，班主任可以在学生发的积极向上、有趣搞怪朋友圈下面进行评论或是点赞，以此来增强学生的信心并更加全面的了解学生的性格特点，帮助有心理问题的学生进行心理辅导，促进学生对班主任的依赖感和信任感，激发学生的主动性。
班主任对学生有了一定的了解之后才能有针对性的展开德育工作，还能够及时的向学生表达出自己对学生的关心和鼓励，让班主任与学生成为朋友，了解每个学生之间的差异后对每个学生进行相应的品格教育，帮助学生树立正确的价值观念。
三、班主任要对学生进行安全教育，适当展开班级交流
微信为班主任的德育工作带来帮助的同时也存在着一定的弊端，学生可以与班主任进行交流的同时也有了与其他陌生网友交流的机会，这样就可能会给不法分子可乘之机，使学生受到伤害，所以班主任一定要引導学生安全合理的使用微信。
比如，微信上有一个搜索附近的人的功能，学生可能会在好奇心的驱动下去添加新朋友，但是学生的自我保护意识、安全意识不够，就会暴露自己的个人信息，学生在不知不觉中就会受到伤害。网友见面的事件也有很多，其中也难免有初中生，这就需要班主任在班里以班会等形式提高学生的自我保护意识，让学生正确的使用微信平台并且提高对陌生网友的警惕性，学会保护好自己的个人信息，使学生在班主任展开的安全教育中正确认识微信的利弊。
班主任在班级群中可以定时的提醒学生，在无法见到学生的时候也可以进行有效指导，避免学生沉迷于交友中从而影响到自身学习，班主任还要提醒学生在使用微信时如果使用不正确，就会面临的风险和状况，以微信作为例子来引导学生正确并科学的使用网络，从而促进班主任德育教育工作的进行。
四、总结
总而言之，班主任在对学生通过微信进行德育教育时一定程度上丰富了教育形式，在顺应了时代发展的同时也通过运用有利条件，改变了传统的德育教学方式，这种方式更容易被学生所接受和吸收，减少学生的抵触心理，促进学生未来的全面发展，不断的加深学生对于德育教育的认知意识，还能够通过微信平台来提出自己的看法和见解，助力班主任共同完成德育教育工作。班主任可以通过以上方法正确的使用微信平台来帮助学生解决学习、生活以及思想上的各种问题，发挥微信平台的优势来达到教育目标，培养学生全面发展的能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]郭爱玲.初中班主任如何利用微信开展德育工作[J].教书育人，2018（26）：8-9.
[2]王春琴.如何利用微信开展初中班主任德育工作的探究[J].考试周刊，2018（16）：176.
[3]省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊，2020（11）：169-170.
【关键词】 初中班主任 德育教育 微信平台 全面发展
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）15-194-01
班主任在初中阶段为学生做好德育工作也是为学生以后的成长做出保障，微信作为受大众欢迎的沟通软件具有很强的交流互动性，并且初中阶段的学生都拥有属于自己的微信号，利用微信可以打破空间的限制，更有效地进行交流互动，班主任要正确使用微信，充分发挥好微信在德育工作中的作用。本文通过一定的实践经验为初中班主任利用微信进行德育工作提出一些建议。
一、借用微信拉进班主任与学生的距离，增强联系
在当前的德育教学形式下，灌输式教学是教师在德育教育过程中最经常使用的方法，但是这种方法却增加了班主任与学生沟通之间的障碍，使学生接受的教育过于被动，原本学生的主体地位也受到动摇，长时间这样展开教育工作会严重影响施教的效果，为了解决这一困扰，班主任可以在顺应时代的同时正确的运用微信平台，通过微信强化师生间的联系，为以后展开的相关工作打下良好基础。
比如，班主任可以在微信上与学生多多交流，这样可以把课堂上师生关系转换为朋友关系，让学生敢于并且乐于与班主任进行沟通交流，缩短彼此之间的距离感，更有助于解决在校园生活中的矛盾、学习过程中遇到的问题，让学生对班主任能够敞开心扉，对于学习和思想上的问题及时能够选择向班主任求助，促进班主任和学生的情感交流，营造平等和谐的师生关系，把教育教学变得不再枯燥、无聊。
借助微信平台拉进班主任与学生之间的距离，增强信任度，在课下轻松和谐的氛围里使德育教育顺利、高效的展开，让班主任严肃的形象中多了一些亲切，学生也能够主动的接受班主任的德育教育，在微信功能的帮助下，增加了班主任与学生之间沟通的机会，促进班主任的德育工作达到理想效果。
二、班主任要主动了解学生，及时展开心理辅导
学生与班主任在进行面对面交流的时候难免会表现得矜持、羞涩胆小，以至于有很多想对班主任诉说的话不好意思表达出来，更有性格胆小的学生会想要把自己隐藏起来，这种情况就非常不利于班主任展开教育教学工作，但是微信可以让班主任与学生隔着屏幕也可以进行沟通交流，同时减少严肃的氛围，让学生敢于对班主任畅所欲言，促进德育工作的进行。
比如，班主任与学生在微信中进行互动的时候少了课堂中的严肃氛围，并且学生更乐于在微信中抒发自己的内心情感、分享身边的趣事，学生把想表达的情感通过图片和文字在朋友圈分享出来，平时胆小、不善于表达沟通的学生也可以大胆的畅所欲言，班主任可以在学生发的积极向上、有趣搞怪朋友圈下面进行评论或是点赞，以此来增强学生的信心并更加全面的了解学生的性格特点，帮助有心理问题的学生进行心理辅导，促进学生对班主任的依赖感和信任感，激发学生的主动性。
班主任对学生有了一定的了解之后才能有针对性的展开德育工作，还能够及时的向学生表达出自己对学生的关心和鼓励，让班主任与学生成为朋友，了解每个学生之间的差异后对每个学生进行相应的品格教育，帮助学生树立正确的价值观念。
三、班主任要对学生进行安全教育，适当展开班级交流
微信为班主任的德育工作带来帮助的同时也存在着一定的弊端，学生可以与班主任进行交流的同时也有了与其他陌生网友交流的机会，这样就可能会给不法分子可乘之机，使学生受到伤害，所以班主任一定要引導学生安全合理的使用微信。
比如，微信上有一个搜索附近的人的功能，学生可能会在好奇心的驱动下去添加新朋友，但是学生的自我保护意识、安全意识不够，就会暴露自己的个人信息，学生在不知不觉中就会受到伤害。网友见面的事件也有很多，其中也难免有初中生，这就需要班主任在班里以班会等形式提高学生的自我保护意识，让学生正确的使用微信平台并且提高对陌生网友的警惕性，学会保护好自己的个人信息，使学生在班主任展开的安全教育中正确认识微信的利弊。
班主任在班级群中可以定时的提醒学生，在无法见到学生的时候也可以进行有效指导，避免学生沉迷于交友中从而影响到自身学习，班主任还要提醒学生在使用微信时如果使用不正确，就会面临的风险和状况，以微信作为例子来引导学生正确并科学的使用网络，从而促进班主任德育教育工作的进行。
四、总结
总而言之，班主任在对学生通过微信进行德育教育时一定程度上丰富了教育形式，在顺应了时代发展的同时也通过运用有利条件，改变了传统的德育教学方式，这种方式更容易被学生所接受和吸收，减少学生的抵触心理，促进学生未来的全面发展，不断的加深学生对于德育教育的认知意识，还能够通过微信平台来提出自己的看法和见解，助力班主任共同完成德育教育工作。班主任可以通过以上方法正确的使用微信平台来帮助学生解决学习、生活以及思想上的各种问题，发挥微信平台的优势来达到教育目标，培养学生全面发展的能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]郭爱玲.初中班主任如何利用微信开展德育工作[J].教书育人，2018（26）：8-9.
[2]王春琴.如何利用微信开展初中班主任德育工作的探究[J].考试周刊，2018（16）：176.
[3]省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊，2020（11）：169-170.