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中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-01
摘 要 通过对金华职业技术学院的208名在校女生参与体育运动态度的影响因素进行问卷调查。结果显示：学生对体育运动的认知和学习动机是正确和积极向上的，影响学生参与体育运动态度因素是多方面的，学生的兴趣爱好、体育课程内容是否丰富多彩、有趣和教师的教学方法、手段是否变化多样，分别位于影响因素的前列；同时也受校园体育文化的影响。
关键词 体育运动 影响因素 大学生
学校体育的主体者是学生，教师必须对学生体育心理状况和学习动机进行了解、研究。而大学生参与体育活动的动机是影响学生进行体育活动最基本的心理因素之一，本文通过对大学生参与体育运动的学习动机和影响因素进行调查，了解其影响主要的因素，为体育教学改革提供相关的理论依据。
一、研究对象与方法
对金华职业技术学院1-2年级女学生208人，发放问卷208份，有效问卷192份，有效率达93.2%.问卷调查法：首先对部分一线体育教师访谈，征询了他们对能反映学生体育认知和体育动机指标的意见，最终设计和制定了《学生参与体育运动影响因素》的调查问卷，问卷内容关于体育运动的认知、动机和情感以及体育运动影响因素等。通过再测法，对问卷的可信度进行检验。结果显示，两次问卷填答测量信度R=0.85，P<0.01，证明问卷指标信度是比较有效的；文献资料法：查阅了近几年有关体育动机研究方面的文献资料，收集并参考了其中的一些相关资料，为撰写做好准备；运用常规的数理统计对收集到的数据资料进行统计处理。
二、结果与分析
从统计结果来看，学生参与体育运动的动机位于前四位分别是，丰富业余文化生活占91.2%；掌握锻炼方法，提高自己的运动技能占85.9%；培养顽强意志品质占71.9%；为了塑造优美形体而参加体育运动的占71.3%；而45.9%的同学是为了缓解学习压力。说明体育运动功能的多元性，也反映了学生对体育动机的需求是多方位的；学生的情感因素对学生参与体育运动的影响：（一）自己的兴趣爱好出现频数152，占79.2%位列第一；（二）使自己更好地融入集体中出现频数65，占33.9%位列第二；（三）受体育老师的影响出现频数57，占29.7%为第三；（四）受同学朋友的影响出现频数36，仅占18.8%；（五）其他因素出现频数48，占25%。说明学生参与体育运动的态度，影响最大的是自己的兴趣爱好。因此，培养和激发学生体育运动的兴趣、爱好，对其形成参与体育运动的积极态度是至关重要的。认知因素从4个方面进行多选调查：即（一）为了自己的身心健康出现频数156，占81.3%位列第一；（二）为了学习运动技术、掌握锻炼方法出现频数117，占60.9%位列第二；（三）自己有这方面的特长出现频数32，占16.7%为第三；（四）其他因素出现频数96，占50%。从调查结果看，影响学生对體育运动态度的认知因素中，为了自己的身心健康的比例最高达到81.3%。表明体育与健康在学生中有了较为普遍的认识。通过体育运动掌握一门体育运动技术或者是一种体育锻炼方法，培养终身体育思想观念，已被大多数学生所接受；校园体育环境因素：体育氛围就是一种环境，个体的人在很多方面都会受到周围各种环境的影响。体育氛围越浓，产生的情绪感受越积极。从校园体育环境因素对学生参与体育运动的影响多选调查得知，有53.6%的学生认为校园体育文化氛围将直接影响健身活动的参与；教学设施各项因素对学生参与体育运动产生的影响差距不明显，说明教学过程中的各个环节都将会对学生参与体育运动的态度产生影响。具体的结果是：（一）体育课程的教学内容是否丰富多彩有趣出现频数95，占49.5%位居第一，这是因为在学生参与体育活动过程中，体育教师发挥着主导者作用。体育教学内容的选择关系着体育教学的质量，而体育教师的教学质量又很大程度上影响着学生参与体育运动的态度。（二）教师采用的教学方法是否有趣、多样出现频数87，占45.3%位居第二，这是由于教师的因材施教，丰富多样、有趣的教学方法和手段，他直接影响着学生参与体育课学习的积极性、主动性和创造性。（三）学生自身的体育知识、素质、技能出现频数76，占39.6%位居第三，表明学生自身的体育知识、素质、技能已成为影响自己体育锻炼的因素和参与体育运动的积极性。（四）体育活动是以身体练习为主要手段进行的，在身体练习的同时体育场地、器材是必不可少的。有68频数35.4%的学生认为，体育场地设施的情况，直接影响到学生参与体育活动的态度和积极性。（五）有59频数30.7%的学生认为在参与课余健身活动时，缺乏专门的人员进行指导，从而影响了其体育运动的积极性。在课余体育活动时，如果能有专门人员的指导，不仅有利于学生掌握正确的体育锻炼方法，更能促进其主动参与体育锻炼的积极性。（六）还有23.4%的学生认为学校领导对学校体育的重视与否也将影响其参与的态度
三、结论与建议
大多数学生对体育运动的目的、任务和学习动机都是有比较正确的认识，但仍有部分学生对参与体育运动的益处缺少了解。学生参与体育运动的态度影响最大的是自己的兴趣爱好。而校园体育环境和良好的体育实施也将直接影响学生健身活动的参与。教师的教学能力和教学水平，学校领导对体育的重视，对学生参与体育运动的态度起到潜移默化的推动作用。要坚持“健康第一”为指导思想，传播正确积极的体育信息，大力宣传体育锻炼的有关知识，提高学生对体育运动价值观的正确认识，最终养成终身体育的习惯。确立体育物质环境建设新思想，加大体育经费的投入，加强体育场馆设施等的建设。
参考文献：
[1] 邓毅明，束景丹，武晓君.大学生余暇体育现状调查分析[J].体育文史.2000（06）.
[2] 黄爱峰.体育教师教育专业化研究[D].南京师范大学.2005.
摘 要 通过对金华职业技术学院的208名在校女生参与体育运动态度的影响因素进行问卷调查。结果显示：学生对体育运动的认知和学习动机是正确和积极向上的，影响学生参与体育运动态度因素是多方面的，学生的兴趣爱好、体育课程内容是否丰富多彩、有趣和教师的教学方法、手段是否变化多样，分别位于影响因素的前列；同时也受校园体育文化的影响。
关键词 体育运动 影响因素 大学生
学校体育的主体者是学生，教师必须对学生体育心理状况和学习动机进行了解、研究。而大学生参与体育活动的动机是影响学生进行体育活动最基本的心理因素之一，本文通过对大学生参与体育运动的学习动机和影响因素进行调查，了解其影响主要的因素，为体育教学改革提供相关的理论依据。
一、研究对象与方法
对金华职业技术学院1-2年级女学生208人，发放问卷208份，有效问卷192份，有效率达93.2%.问卷调查法：首先对部分一线体育教师访谈，征询了他们对能反映学生体育认知和体育动机指标的意见，最终设计和制定了《学生参与体育运动影响因素》的调查问卷，问卷内容关于体育运动的认知、动机和情感以及体育运动影响因素等。通过再测法，对问卷的可信度进行检验。结果显示，两次问卷填答测量信度R=0.85，P<0.01，证明问卷指标信度是比较有效的；文献资料法：查阅了近几年有关体育动机研究方面的文献资料，收集并参考了其中的一些相关资料，为撰写做好准备；运用常规的数理统计对收集到的数据资料进行统计处理。
二、结果与分析
从统计结果来看，学生参与体育运动的动机位于前四位分别是，丰富业余文化生活占91.2%；掌握锻炼方法，提高自己的运动技能占85.9%；培养顽强意志品质占71.9%；为了塑造优美形体而参加体育运动的占71.3%；而45.9%的同学是为了缓解学习压力。说明体育运动功能的多元性，也反映了学生对体育动机的需求是多方位的；学生的情感因素对学生参与体育运动的影响：（一）自己的兴趣爱好出现频数152，占79.2%位列第一；（二）使自己更好地融入集体中出现频数65，占33.9%位列第二；（三）受体育老师的影响出现频数57，占29.7%为第三；（四）受同学朋友的影响出现频数36，仅占18.8%；（五）其他因素出现频数48，占25%。说明学生参与体育运动的态度，影响最大的是自己的兴趣爱好。因此，培养和激发学生体育运动的兴趣、爱好，对其形成参与体育运动的积极态度是至关重要的。认知因素从4个方面进行多选调查：即（一）为了自己的身心健康出现频数156，占81.3%位列第一；（二）为了学习运动技术、掌握锻炼方法出现频数117，占60.9%位列第二；（三）自己有这方面的特长出现频数32，占16.7%为第三；（四）其他因素出现频数96，占50%。从调查结果看，影响学生对體育运动态度的认知因素中，为了自己的身心健康的比例最高达到81.3%。表明体育与健康在学生中有了较为普遍的认识。通过体育运动掌握一门体育运动技术或者是一种体育锻炼方法，培养终身体育思想观念，已被大多数学生所接受；校园体育环境因素：体育氛围就是一种环境，个体的人在很多方面都会受到周围各种环境的影响。体育氛围越浓，产生的情绪感受越积极。从校园体育环境因素对学生参与体育运动的影响多选调查得知，有53.6%的学生认为校园体育文化氛围将直接影响健身活动的参与；教学设施各项因素对学生参与体育运动产生的影响差距不明显，说明教学过程中的各个环节都将会对学生参与体育运动的态度产生影响。具体的结果是：（一）体育课程的教学内容是否丰富多彩有趣出现频数95，占49.5%位居第一，这是因为在学生参与体育活动过程中，体育教师发挥着主导者作用。体育教学内容的选择关系着体育教学的质量，而体育教师的教学质量又很大程度上影响着学生参与体育运动的态度。（二）教师采用的教学方法是否有趣、多样出现频数87，占45.3%位居第二，这是由于教师的因材施教，丰富多样、有趣的教学方法和手段，他直接影响着学生参与体育课学习的积极性、主动性和创造性。（三）学生自身的体育知识、素质、技能出现频数76，占39.6%位居第三，表明学生自身的体育知识、素质、技能已成为影响自己体育锻炼的因素和参与体育运动的积极性。（四）体育活动是以身体练习为主要手段进行的，在身体练习的同时体育场地、器材是必不可少的。有68频数35.4%的学生认为，体育场地设施的情况，直接影响到学生参与体育活动的态度和积极性。（五）有59频数30.7%的学生认为在参与课余健身活动时，缺乏专门的人员进行指导，从而影响了其体育运动的积极性。在课余体育活动时，如果能有专门人员的指导，不仅有利于学生掌握正确的体育锻炼方法，更能促进其主动参与体育锻炼的积极性。（六）还有23.4%的学生认为学校领导对学校体育的重视与否也将影响其参与的态度
三、结论与建议
大多数学生对体育运动的目的、任务和学习动机都是有比较正确的认识，但仍有部分学生对参与体育运动的益处缺少了解。学生参与体育运动的态度影响最大的是自己的兴趣爱好。而校园体育环境和良好的体育实施也将直接影响学生健身活动的参与。教师的教学能力和教学水平，学校领导对体育的重视，对学生参与体育运动的态度起到潜移默化的推动作用。要坚持“健康第一”为指导思想，传播正确积极的体育信息，大力宣传体育锻炼的有关知识，提高学生对体育运动价值观的正确认识，最终养成终身体育的习惯。确立体育物质环境建设新思想，加大体育经费的投入，加强体育场馆设施等的建设。
参考文献：
[1] 邓毅明，束景丹，武晓君.大学生余暇体育现状调查分析[J].体育文史.2000（06）.
[2] 黄爱峰.体育教师教育专业化研究[D].南京师范大学.2005.