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摘要：随着新课改的不断深化，作为小学教育阶段最为关键的课程之一，对语文教学进行降负提效，已经成为当下小学语文教学的重要发展方向。在此发展背景下，小学语文教师以及相关人员必须重视对于小学语文教学的优化改革，通过构建具有较高活力和开放性的语文课堂，帮助学生减轻学习负担的同时，进一步提高教学效率。本文基于小学语文的实践教学，针对构建小学语文教学“轻负高效”课堂，提出了几点教学策略。
关键词：教学策略;小学语文;轻负高效
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-005
语文作为小学教育阶段的必修课程之一，其教学效果不仅关系到学生的语文学习成绩，同时也会影响到学生健全人格的形成和个人思想的成熟，关系到学生是否能够成为符合社会发展需求的高素养人才，因此，语文教学至关重要。但是根据当下的小学语文教学现状来看，很多教师仍然采用傳统的教学理念和方法，整体教学过程的枯燥性和呆板性非常高，无法有效吸引学生的注意力，学生很难提高学习热情，同时也会严重影响学生的学习效率和掌握程度。如何就传统语文课堂进行改革优化，构建"轻负高效"课堂，需要所有教育从业者不断进行实践探索。
一、培养学生发现和解决问题的能力
包括语文课程在内，任何课程的学习都是一个针对问题进行发现、提出以及解决的过程。语文课程的学习，除了要掌握相应的知识内容之外，发现、提出和解决问题也是语文学习需要重点掌握的能力，更是语文课堂上教师要重点培养学生的部分，语文教师要鼓励和教导学生如何进行提问[1]。大部分学生在语文学习的过程中提出的问题，往往是针对字词的读写或者使用是否合适的，没有对文章整体进行深入的思考和提问。对此在语文课堂上教师就要引导学生结合文章，整体内容进行深入的思考，引导学生对整篇课文的段落布局、主旨思想、详略安排、结构脉络以及写作技巧进行更深一步的思考和提问。例如，针对《美丽的小兴安岭》这篇课文的课堂教学，在开始上课之前，教师可以向学生提出以下问题，小兴安岭的具体位置在哪里？课文中对于小兴安岭的美丽是怎样描述的等等，引导学生带着问题去读课文和分析课文，通过自主的探究和思考，帮助学生掌握文章的内容以及中心线索。同时，学生也能够通过这样的学习模式，掌握如何对一篇陌生的文章进行阅读和思考，学会自主发现和解决问题的方法。
二、加强针对教学方法的创新
作为一门语言学科，在进行语文课程的实际教学时，其可以应用的教学方法非常多样，具体采取哪一种教学方法，要求教师根据学生的实际情况以及教学需求进行合理的选择，从而实现教学效果有效提升的同时，降低学生在语文学习过程中的压力与负担。随着构建轻负高效语文课堂的不断推进，语文教师必须根据实际情况对教学方法进行改革创新，从而实现减负提效的教学改革目标。在教学过程中，教师要改变传统呆板的教学方式，在课堂教学过程中加强对学生的引导，通过语言引导或者提问的方式，鼓励学生进行自主思考和探索，培养独立思考的能力[2]。教师要通过合理的引导，帮助学生形成系统性的语文知识体系，加强学生的掌握。除此之外，在课堂教学中教师也要根据具体教学内容合理营造教学情境，通过情境教学的方式帮助学生更快的理解文章所表达的情感。
三、加强知识积累
要想切实提高学生的语文能力，除了要加强课堂教学质量水平，更重要的是要在课后进行相应的知识内容积累。在课堂上，教师要转变教学理念，将课堂教学的主体角色还给学生，指导学生学会发现问题和自主思考，从而掌握自主学习的能力和主动学习的意识。教师要鼓励学生积极进行课外阅读，积累阅读量，进而提高个人语文素养能力。例如，教师可以鼓励学生在课外时间阅读《三国演义》等古典名著，阅读过程中不懂或者有疑问的地方标注记录下来，然后根据课堂教学中教师传授的方法进行查询，或者向老师进行请教。通过对知识内容的不断积累，学习过程中遇到的具有难度的内容才能更快的理解和掌握[3]。除此之外，在准备课堂教学的时候，教师要对教学内容进行相应的分类，理清教学内容的内部逻辑性和结构性，使学生系统性掌握课堂教学的内容。通过课堂教学的开展，使学生学会自主阅读的方法。
四、结束语
构建“轻负高效”的语文课堂，除了能够帮助小学生降低语文学习的负担，提高学生对于语文课程的学习热情，同时也能够使学生在语文学习过程中的广度和深度进一步增加，增强学生的独立思考能力，使学生逐渐掌握自主学习的具体方法。因此，教师必须加强对于构建“轻负高效”语文课堂的重视，在实践教学过程中，要积极转变教学理念，探索实践多样化的教学方法，进而实现语文课堂的降负提效。
参考文献
[1]许彬.小学语文教育中如何培养学生的阅读创造力[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：137-138.
[2]潘怡晖.新课程标准背景下如何构建小学语文高效课堂[J].名师在线，2020（07）：23-24
[3]张惠英.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（z1）
义乌市苏溪镇第四小学
关键词：教学策略;小学语文;轻负高效
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-005
语文作为小学教育阶段的必修课程之一，其教学效果不仅关系到学生的语文学习成绩，同时也会影响到学生健全人格的形成和个人思想的成熟，关系到学生是否能够成为符合社会发展需求的高素养人才，因此，语文教学至关重要。但是根据当下的小学语文教学现状来看，很多教师仍然采用傳统的教学理念和方法，整体教学过程的枯燥性和呆板性非常高，无法有效吸引学生的注意力，学生很难提高学习热情，同时也会严重影响学生的学习效率和掌握程度。如何就传统语文课堂进行改革优化，构建"轻负高效"课堂，需要所有教育从业者不断进行实践探索。
一、培养学生发现和解决问题的能力
包括语文课程在内，任何课程的学习都是一个针对问题进行发现、提出以及解决的过程。语文课程的学习，除了要掌握相应的知识内容之外，发现、提出和解决问题也是语文学习需要重点掌握的能力，更是语文课堂上教师要重点培养学生的部分，语文教师要鼓励和教导学生如何进行提问[1]。大部分学生在语文学习的过程中提出的问题，往往是针对字词的读写或者使用是否合适的，没有对文章整体进行深入的思考和提问。对此在语文课堂上教师就要引导学生结合文章，整体内容进行深入的思考，引导学生对整篇课文的段落布局、主旨思想、详略安排、结构脉络以及写作技巧进行更深一步的思考和提问。例如，针对《美丽的小兴安岭》这篇课文的课堂教学，在开始上课之前，教师可以向学生提出以下问题，小兴安岭的具体位置在哪里？课文中对于小兴安岭的美丽是怎样描述的等等，引导学生带着问题去读课文和分析课文，通过自主的探究和思考，帮助学生掌握文章的内容以及中心线索。同时，学生也能够通过这样的学习模式，掌握如何对一篇陌生的文章进行阅读和思考，学会自主发现和解决问题的方法。
二、加强针对教学方法的创新
作为一门语言学科，在进行语文课程的实际教学时，其可以应用的教学方法非常多样，具体采取哪一种教学方法，要求教师根据学生的实际情况以及教学需求进行合理的选择，从而实现教学效果有效提升的同时，降低学生在语文学习过程中的压力与负担。随着构建轻负高效语文课堂的不断推进，语文教师必须根据实际情况对教学方法进行改革创新，从而实现减负提效的教学改革目标。在教学过程中，教师要改变传统呆板的教学方式，在课堂教学过程中加强对学生的引导，通过语言引导或者提问的方式，鼓励学生进行自主思考和探索，培养独立思考的能力[2]。教师要通过合理的引导，帮助学生形成系统性的语文知识体系，加强学生的掌握。除此之外，在课堂教学中教师也要根据具体教学内容合理营造教学情境，通过情境教学的方式帮助学生更快的理解文章所表达的情感。
三、加强知识积累
要想切实提高学生的语文能力，除了要加强课堂教学质量水平，更重要的是要在课后进行相应的知识内容积累。在课堂上，教师要转变教学理念，将课堂教学的主体角色还给学生，指导学生学会发现问题和自主思考，从而掌握自主学习的能力和主动学习的意识。教师要鼓励学生积极进行课外阅读，积累阅读量，进而提高个人语文素养能力。例如，教师可以鼓励学生在课外时间阅读《三国演义》等古典名著，阅读过程中不懂或者有疑问的地方标注记录下来，然后根据课堂教学中教师传授的方法进行查询，或者向老师进行请教。通过对知识内容的不断积累，学习过程中遇到的具有难度的内容才能更快的理解和掌握[3]。除此之外，在准备课堂教学的时候，教师要对教学内容进行相应的分类，理清教学内容的内部逻辑性和结构性，使学生系统性掌握课堂教学的内容。通过课堂教学的开展，使学生学会自主阅读的方法。
四、结束语
构建“轻负高效”的语文课堂，除了能够帮助小学生降低语文学习的负担，提高学生对于语文课程的学习热情，同时也能够使学生在语文学习过程中的广度和深度进一步增加，增强学生的独立思考能力，使学生逐渐掌握自主学习的具体方法。因此，教师必须加强对于构建“轻负高效”语文课堂的重视，在实践教学过程中，要积极转变教学理念，探索实践多样化的教学方法，进而实现语文课堂的降负提效。
参考文献
[1]许彬.小学语文教育中如何培养学生的阅读创造力[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：137-138.
[2]潘怡晖.新课程标准背景下如何构建小学语文高效课堂[J].名师在线，2020（07）：23-24
[3]张惠英.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（z1）
义乌市苏溪镇第四小学