【摘 要】
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提问是中学教师课堂教学中最常见的一种教学形式,但在大力推进课堂教学改革的今天,形式追求高于效果追求,课堂提问沦为体现新理念的工具。课堂教学价值取向的趋低,在于教师对
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提问是中学教师课堂教学中最常见的一种教学形式,但在大力推进课堂教学改革的今天,形式追求高于效果追求,课堂提问沦为体现新理念的工具。课堂教学价值取向的趋低,在于教师对课堂教学目标的不重视,对思维能力培养的混乱认识。理清思维、思维能力和思维能力培养三者之间的关系,理解课堂提问对培养思维能力的作用,成为实现课堂教学目标,提高课堂教学质量的基础。
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