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加强对学生历史思维能力的培养,这一课题一直受到专家学者和历史教师们的关注,尤其是新课改的全面推进使之更加成为必须,本文从其......
近年来,随着教育改革的不断深入,教材、教学都发生了较大的变化。新编高中历史教材,已经拓宽了历史知识面,重视史论结合.史料运用,......
重视能力培养是教育教学的重要课题，是中师历史教学所要完成的三大任务之一。其中，培养学生思维能力是核心。本文就培养历史思维能力......
历史思维能力是当代高中生应具备的最基本能力。历史思维能力培养的基本目标是让学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和......
与观察力、记忆力、想象力等诸多能力相比，思维能力的培养无疑处于核心地位。在思维能力诸要素中，处于核心位置的应该是什么呢？笔者认......
培养学生能力,是历史教学的三项能力之一。而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,它控制并制约其他能力的发展,指挥并调节着其......
随着新课程改革的推进,越来越多人认识到开启历史思维培养分析能力是历史学科实施素质教育的突破口。在新课改的号召下,目前福州市......
归纳与演绎是逻辑思维的两种方式,从具体到一般是归纳,从一般到具体是演绎。在高中历史教学中有效地开展归纳与演绎的思维训练,有......
提问是中学教师课堂教学中最常见的一种教学形式,但在大力推进课堂教学改革的今天,形式追求高于效果追求,课堂提问沦为体现新理念......
英语国家对历史思维能力的研究起点早、水平高、影响大。英国学者首先提出了第二层次概念,深刻地影响了英语国家的历史思维能力研......
