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【摘 要】游戏对于幼儿心智发育能够起到重要作用，户外区域自主游戏是幼儿园游戏教学的重要环节，本文笔者针对如何规划好幼儿园户外区域的自主游戏环境进行深入探究分析，根据笔者多年的教学实践，对幼儿园户外区域自主游戏的环境规划提出相关的建议。
【关键词】幼儿园 户外区域 自主游戏 环境规划
当前的幼儿教育比较提倡回归自然，这也是目前幼儿教育所遵循的原则之一。幼儿园的户外区域自主游戏能够让幼儿在自由自主的游戏过程中发挥出不同领域的创造力。规划创设与教学内容相适应的良好游戏环境能够为幼儿提供表现能力的机会，是幼儿教育中自主游戏活动的一个重要原则，也侧面反映出了自主游戏环境的重要程度【1】。
一、户外区域自主游戏环境规划的合理性
（一）参照实际地理环境划分游戏场地
在进行户外区域的自主游戏环节之前，指导教师要对各个方面进行充分的准备，提前了解幼儿将要进行自主游戏的场地环境，对其进行实地的考察分析以及全面的规划，根据将要进行的游戏内容，划分好游戏区域，并根据环境机构特点扩充游戏内容，合理利用周围的环境，以及需要准备什么辅助道具能够帮助幼儿更好地进行自主游戏。比如在上个月幼儿园组织的户外自主游戏活动中，笔者帶领自己所教班级的孩子在一片鹅卵石地上进行户外自主游戏活动，鹅卵石地的周围还种着几棵桃树与梨树的一片青草地。根据这样的场地环境孩子们会不由自主地在鹅卵石地上进行建构游戏，在桃树的周围进行舞台的表演。孩子们在温暖的阳光下呼吸着新鲜的空气，进行愉快的自主游戏，在这样的活动中能够锻炼幼儿各方面的综合能力，并且激发孩子对大自然的热爱之情。
（二）根据幼儿的不同兴趣爱好进行场地的规划
教师要能够积极地去了解幼儿的实际生活，使幼儿在进行自主游戏的时候能够突出自身的特长。比如笔者所带的小班孩子比较喜欢在进行户外区域自主游戏活动的时候拿着篮子在树下捡树叶，中班的孩子会在所捡的树叶中挑选比较完整好看的夹在课本中做书签。根据不同年龄段的孩子的不同特性对游戏区域进行合理的规划【2】。
二、户外区域自主游戏环境规划的策略
（一）丰富户外自主游戏的材料
1.针对幼儿的不同喜好准备游戏材料
在进行户外自主游戏时，大部分情况要根据孩子的游戏内容进行游戏材料的准备，教师要在场地考察的过程中充分考虑幼儿的心理特征，以及环境特点，判断幼儿在这样的环境中将会进行什么样的自主游戏，来准备游戏材料。户外区域中如果有木屋草地等设施，幼儿在这样的环境下一定会联系自己所熟悉的童话故事，比如在不久前为孩子们讲述的小红帽的故事后，在这样的环境中一定会结合小红帽的故事情节，进行小红帽与大灰狼的角色扮演游戏，根据游戏内容为孩子准备相应的游戏道具，比如红色的小帽子，大灰狼的头饰，猎人的枪以及小篮子等。
2.合理运用自然环境中的游戏材料
自然环境中的所有事物都能够成为幼儿的游戏材料，比如树叶在不同的游戏环节中可能会扮演不同的身份，可能是小兔子采的蘑菇，也可能是用来传达信息的信件，这样的自然环境中的材料能够增强孩子们丰富的想象力以及创造力，所以教师在进行场地规划的时候要注意场地中这样的低结构材料是不是足够丰富，对于孩子们的自主游戏是否有更好的帮助，为孩子们提供更宽阔的想象空间，让孩子能够更畅所无阻地进行游戏【3】。
（二）户外自主游戏环境要足够安全
幼儿园中的任何活动都要能够确保幼儿的人身安全，户外区域的自主活动更是如此，保障幼儿的安全是进行户外自主游戏活动的前提。在每一次进行户外区域自主游戏活动的场地规划一定选择安全性高的环境进行自主游戏，在存在安全隐患的地方进行相应的处理。比如在幼儿能爬上去的高出下面铺设一定厚度的海绵垫，将有可能触及到幼儿的尖锐物体进行包裹，并且要选取较为柔软的游戏材料提供给幼儿进行自主游戏。在游戏的过程中一定要将注意力全部集中在幼儿的身上。
（三）保障户外自主游戏的愉悦性
幼儿阶段的孩子对于世界是充满好奇心的，所以户外自主游戏的场地规划要能够选取户外设施足够丰富的场地，以满足孩子们的探索心理，不要选择设施较为单一的游戏场所，这样在幼儿进行自主游戏的时候总会比较枯燥，对于游戏内容也会缺少兴趣，丧失了自主游戏活动的实际意义【4】。教师要在游戏过程中不断为孩子们创造快乐，使其保持愉悦的心情进行自主游戏，在享受快乐的同时提高游戏水平，使其得到全面的发展。
三、结束语
幼儿园在户外区域进行的自主游戏活动是一种比较特殊的教育活动，能够在一定程度上使幼儿的身心得到满足。幼儿园进行的户外区域自主游戏活动在培养幼儿的创新能力、语言表达能力以及思维能力上也有十分积极的作用，使幼儿能够在自主游戏活动中得到较为全面的锻炼与发展。因此进行科学合理的户外区域自主游戏环境的规划是十分有必要的。综上所述，幼儿园中户外区域自主游戏活动的环境规划在整个幼儿教育中占据着比较重要的地位，所以幼儿教师以及幼儿园都要对其高度重视，使幼儿能够在美好的环境下愉快地进行自主游戏活动。
【参考文献】
【1】华爱华.幼儿户外游戏的挑战与安全【J】.体育与科学，2009（07）
【2】王益宏.幼儿户外自主游戏的五大支持策略【J】.运动，2016（04）
【3】邹悦.幼儿混龄户外游戏活动的实践探索【J】.江苏教育研究，2017（08）
【4】姚丹丹.释放个性和谐发展——浅谈优化大班幼儿户外游戏活动的策略【J】.学周刊，2014（03）
【关键词】幼儿园 户外区域 自主游戏 环境规划
当前的幼儿教育比较提倡回归自然，这也是目前幼儿教育所遵循的原则之一。幼儿园的户外区域自主游戏能够让幼儿在自由自主的游戏过程中发挥出不同领域的创造力。规划创设与教学内容相适应的良好游戏环境能够为幼儿提供表现能力的机会，是幼儿教育中自主游戏活动的一个重要原则，也侧面反映出了自主游戏环境的重要程度【1】。
一、户外区域自主游戏环境规划的合理性
（一）参照实际地理环境划分游戏场地
在进行户外区域的自主游戏环节之前，指导教师要对各个方面进行充分的准备，提前了解幼儿将要进行自主游戏的场地环境，对其进行实地的考察分析以及全面的规划，根据将要进行的游戏内容，划分好游戏区域，并根据环境机构特点扩充游戏内容，合理利用周围的环境，以及需要准备什么辅助道具能够帮助幼儿更好地进行自主游戏。比如在上个月幼儿园组织的户外自主游戏活动中，笔者帶领自己所教班级的孩子在一片鹅卵石地上进行户外自主游戏活动，鹅卵石地的周围还种着几棵桃树与梨树的一片青草地。根据这样的场地环境孩子们会不由自主地在鹅卵石地上进行建构游戏，在桃树的周围进行舞台的表演。孩子们在温暖的阳光下呼吸着新鲜的空气，进行愉快的自主游戏，在这样的活动中能够锻炼幼儿各方面的综合能力，并且激发孩子对大自然的热爱之情。
（二）根据幼儿的不同兴趣爱好进行场地的规划
教师要能够积极地去了解幼儿的实际生活，使幼儿在进行自主游戏的时候能够突出自身的特长。比如笔者所带的小班孩子比较喜欢在进行户外区域自主游戏活动的时候拿着篮子在树下捡树叶，中班的孩子会在所捡的树叶中挑选比较完整好看的夹在课本中做书签。根据不同年龄段的孩子的不同特性对游戏区域进行合理的规划【2】。
二、户外区域自主游戏环境规划的策略
（一）丰富户外自主游戏的材料
1.针对幼儿的不同喜好准备游戏材料
在进行户外自主游戏时，大部分情况要根据孩子的游戏内容进行游戏材料的准备，教师要在场地考察的过程中充分考虑幼儿的心理特征，以及环境特点，判断幼儿在这样的环境中将会进行什么样的自主游戏，来准备游戏材料。户外区域中如果有木屋草地等设施，幼儿在这样的环境下一定会联系自己所熟悉的童话故事，比如在不久前为孩子们讲述的小红帽的故事后，在这样的环境中一定会结合小红帽的故事情节，进行小红帽与大灰狼的角色扮演游戏，根据游戏内容为孩子准备相应的游戏道具，比如红色的小帽子，大灰狼的头饰，猎人的枪以及小篮子等。
2.合理运用自然环境中的游戏材料
自然环境中的所有事物都能够成为幼儿的游戏材料，比如树叶在不同的游戏环节中可能会扮演不同的身份，可能是小兔子采的蘑菇，也可能是用来传达信息的信件，这样的自然环境中的材料能够增强孩子们丰富的想象力以及创造力，所以教师在进行场地规划的时候要注意场地中这样的低结构材料是不是足够丰富，对于孩子们的自主游戏是否有更好的帮助，为孩子们提供更宽阔的想象空间，让孩子能够更畅所无阻地进行游戏【3】。
（二）户外自主游戏环境要足够安全
幼儿园中的任何活动都要能够确保幼儿的人身安全，户外区域的自主活动更是如此，保障幼儿的安全是进行户外自主游戏活动的前提。在每一次进行户外区域自主游戏活动的场地规划一定选择安全性高的环境进行自主游戏，在存在安全隐患的地方进行相应的处理。比如在幼儿能爬上去的高出下面铺设一定厚度的海绵垫，将有可能触及到幼儿的尖锐物体进行包裹，并且要选取较为柔软的游戏材料提供给幼儿进行自主游戏。在游戏的过程中一定要将注意力全部集中在幼儿的身上。
（三）保障户外自主游戏的愉悦性
幼儿阶段的孩子对于世界是充满好奇心的，所以户外自主游戏的场地规划要能够选取户外设施足够丰富的场地，以满足孩子们的探索心理，不要选择设施较为单一的游戏场所，这样在幼儿进行自主游戏的时候总会比较枯燥，对于游戏内容也会缺少兴趣，丧失了自主游戏活动的实际意义【4】。教师要在游戏过程中不断为孩子们创造快乐，使其保持愉悦的心情进行自主游戏，在享受快乐的同时提高游戏水平，使其得到全面的发展。
三、结束语
幼儿园在户外区域进行的自主游戏活动是一种比较特殊的教育活动，能够在一定程度上使幼儿的身心得到满足。幼儿园进行的户外区域自主游戏活动在培养幼儿的创新能力、语言表达能力以及思维能力上也有十分积极的作用，使幼儿能够在自主游戏活动中得到较为全面的锻炼与发展。因此进行科学合理的户外区域自主游戏环境的规划是十分有必要的。综上所述，幼儿园中户外区域自主游戏活动的环境规划在整个幼儿教育中占据着比较重要的地位，所以幼儿教师以及幼儿园都要对其高度重视，使幼儿能够在美好的环境下愉快地进行自主游戏活动。
【参考文献】
【1】华爱华.幼儿户外游戏的挑战与安全【J】.体育与科学，2009（07）
【2】王益宏.幼儿户外自主游戏的五大支持策略【J】.运动，2016（04）
【3】邹悦.幼儿混龄户外游戏活动的实践探索【J】.江苏教育研究，2017（08）
【4】姚丹丹.释放个性和谐发展——浅谈优化大班幼儿户外游戏活动的策略【J】.学周刊，2014（03）