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【摘 要】知识经济时代，人才是现代企业竞争的核心资本，其相关培育工作得到了社会各界的广泛关注。中职本身的教育定位，尤其是关注应用型、技术型人才培养，致力于高素质的技能人才输出，迎合了企业需求主流，而实践教学则成为了其亮点工程之一。本文基于对中职会计财务管理实践教学现状的反思梳理，就其相应的改革策略展开了探究。
【关键词】中职;会计财务管理;实践教学;改革
引言
面对市场经济体制不断深化的时局，应用型人才培养成为了中职院校的主流趋向，并由此驱动着更加深层次的教育改革，实践教学是其中不可或缺的一环，巩固学生理论知识的同时，为之综合素质发展插上了“翅膀”。
一、反思中职会计财务管理实践教学现状
作为市场经济中的核心学问，面对激烈的行业竞争挑战，财务管理之于企业发展的重要性日臻突出，对财务专业应用型人才的需求及要求不断攀升，中职教育的价值逐渐显露，并由此迎接着更为严峻的挑战。实践教学作为中职会计应用型人才培养的内嵌一环，对全面发展学生发挥了积极影响效能，但就客观实际而言，其中尚存些许问题亟待解决。简单来讲，部分中职院校及会计专业教师仍旧淤积于刻板、滞后的思维模式，对接经济市场需求的能力不足，导致财务管理实践教学内容的片面性，影响了最终育人效果。同时，亦有些中职院校对会计财务管理实践教学的探索深度不足，目标定位模糊，多通过简单的验证方法完成，犹如“盲人摸象”，一定程度上限制了学生成长层级。另外，即有的实践教学工作考核模态下，检验的唯一标准是学生课业的准确性，以终结性评价为主，忽视了对学生能动过程的关注，形式化现象突出。
二、改革中职会计财务管理实践教学模态
（一）革新内容
在我国市场经济体制改革日益精进的今天，全球一体化战略格局下，企业不断转型再升级，对会计人才的要求越来越高，财务管理所涉及到的知识结构愈加庞杂，并强调与实际相关联，重视学生解决实际问题能力的培养与提升。对此，中职院校及其专业任职教师应尽快摆脱传统思维的束缚，基于校企合作丰富的内涵式建设，拓展学生成长空间，使之不再局限于课外实践个案，而是引导其面向更加宽阔的课外，实现不同层次的衍生，巩固专业所学的同时，拔高他们的综合能力，从而更好地与社会需求对接。在此过程中，充分利用企业优势资源支持，创新中职会计财务管理實践教学项目，将学生置身于多样化的场景环境中，为之提供更多的知识应用机会，并在潜移默化中锤炼他们的个性品质，提升其交际能力、组织能力、思维能力以及解决实际问题能力等，以此为更好融入岗位工作铺垫坚实的基础。
（二）健全目标
科学的目标导向是中职会计管理实践教学改革发展的基础条件，并影响了后续系列工作效能。在此过程中，首要认真贯彻落实党的教育方针，将“立德树人”摆放在首位，关注会计领域法规制度的动态变化，细化对专业人才的职业素养要求，树立学生正确的人生观、价值观和世界观，形成其科学的学科认识，增强学习内驱力，带动他们的实践教学参与活性，可起到事半功倍的工作效果;其次，深入素质教育体制变革，尊重和了解学生个性，基于经济市场需求导向，结合用人单位方面的意见反馈，实现中职会计财务管理实践育人目标从抽象到具体再到个体的细化，为之开具个性化“成长处方”，并通过科学的方式方法引导，最大限度地挖掘其潜能;最后，找准自身在我国现代教育系统中的优势定位，以应用型人才培养为切入点，总结梳理财务会计管理实践教学影响因素，突出师资战略价值，专业教师与企业“师傅”形成互补，为学生提供全方位、立体化的指导。
（三）完善评价
完善的评价反馈是中职会计财务管理实践教学改革的“风向标”，对提升系列工作的针对性、实效性具有重要作用。完善的评价机制建构，应当强调形成性评价与终结性评价的有机配合，着重于浓郁的人本主义关怀渗透，引导学生全程参与，通过自评、互评等手段，客观评述学生实际情况，发现他们的闪光点和薄弱点，有的放矢地强化实践训练。同时，丰富实践教学评价手段，除了课业之外，还需组织多样化的活动，如技能大赛，激励学生广泛参与，教师做好记录和总结工作，帮助他们进一步锤炼专业水平。另外，“互联网+”战略时局下，加进中职会计财务管理实践教学信息化变革，融入多渠道的业务资料，搭建良好的虚拟仿真平台，引导学生充分利用碎片化时间加强自主学习，摆脱传统实践教学时间、地点上限制，提高工作效率之余，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。
结语
综上所述，中职会计财务管理实践教学仍旧暴露出了些许方面的问题，改革工作势在必行，在此过程中，要坚持以问题为导向，不断革新内容、健全目标、完善评价，致力于为学生打造更加完美的成长空间。
参考文献：
[1]黄娜.中职会计财务管理实践教学的反思与改革[J].现代营销（经营版），2020（04）：237-238.
[2]李颖.基于应用型人才培养的财务管理实践教学研究[J].财会学习，2020（07）：204+212.
（作者单位：湖北省十堰市郧西县职业技术学校）
【关键词】中职;会计财务管理;实践教学;改革
引言
面对市场经济体制不断深化的时局，应用型人才培养成为了中职院校的主流趋向，并由此驱动着更加深层次的教育改革，实践教学是其中不可或缺的一环，巩固学生理论知识的同时，为之综合素质发展插上了“翅膀”。
一、反思中职会计财务管理实践教学现状
作为市场经济中的核心学问，面对激烈的行业竞争挑战，财务管理之于企业发展的重要性日臻突出，对财务专业应用型人才的需求及要求不断攀升，中职教育的价值逐渐显露，并由此迎接着更为严峻的挑战。实践教学作为中职会计应用型人才培养的内嵌一环，对全面发展学生发挥了积极影响效能，但就客观实际而言，其中尚存些许问题亟待解决。简单来讲，部分中职院校及会计专业教师仍旧淤积于刻板、滞后的思维模式，对接经济市场需求的能力不足，导致财务管理实践教学内容的片面性，影响了最终育人效果。同时，亦有些中职院校对会计财务管理实践教学的探索深度不足，目标定位模糊，多通过简单的验证方法完成，犹如“盲人摸象”，一定程度上限制了学生成长层级。另外，即有的实践教学工作考核模态下，检验的唯一标准是学生课业的准确性，以终结性评价为主，忽视了对学生能动过程的关注，形式化现象突出。
二、改革中职会计财务管理实践教学模态
（一）革新内容
在我国市场经济体制改革日益精进的今天，全球一体化战略格局下，企业不断转型再升级，对会计人才的要求越来越高，财务管理所涉及到的知识结构愈加庞杂，并强调与实际相关联，重视学生解决实际问题能力的培养与提升。对此，中职院校及其专业任职教师应尽快摆脱传统思维的束缚，基于校企合作丰富的内涵式建设，拓展学生成长空间，使之不再局限于课外实践个案，而是引导其面向更加宽阔的课外，实现不同层次的衍生，巩固专业所学的同时，拔高他们的综合能力，从而更好地与社会需求对接。在此过程中，充分利用企业优势资源支持，创新中职会计财务管理實践教学项目，将学生置身于多样化的场景环境中，为之提供更多的知识应用机会，并在潜移默化中锤炼他们的个性品质，提升其交际能力、组织能力、思维能力以及解决实际问题能力等，以此为更好融入岗位工作铺垫坚实的基础。
（二）健全目标
科学的目标导向是中职会计管理实践教学改革发展的基础条件，并影响了后续系列工作效能。在此过程中，首要认真贯彻落实党的教育方针，将“立德树人”摆放在首位，关注会计领域法规制度的动态变化，细化对专业人才的职业素养要求，树立学生正确的人生观、价值观和世界观，形成其科学的学科认识，增强学习内驱力，带动他们的实践教学参与活性，可起到事半功倍的工作效果;其次，深入素质教育体制变革，尊重和了解学生个性，基于经济市场需求导向，结合用人单位方面的意见反馈，实现中职会计财务管理实践育人目标从抽象到具体再到个体的细化，为之开具个性化“成长处方”，并通过科学的方式方法引导，最大限度地挖掘其潜能;最后，找准自身在我国现代教育系统中的优势定位，以应用型人才培养为切入点，总结梳理财务会计管理实践教学影响因素，突出师资战略价值，专业教师与企业“师傅”形成互补，为学生提供全方位、立体化的指导。
（三）完善评价
完善的评价反馈是中职会计财务管理实践教学改革的“风向标”，对提升系列工作的针对性、实效性具有重要作用。完善的评价机制建构，应当强调形成性评价与终结性评价的有机配合，着重于浓郁的人本主义关怀渗透，引导学生全程参与，通过自评、互评等手段，客观评述学生实际情况，发现他们的闪光点和薄弱点，有的放矢地强化实践训练。同时，丰富实践教学评价手段，除了课业之外，还需组织多样化的活动，如技能大赛，激励学生广泛参与，教师做好记录和总结工作，帮助他们进一步锤炼专业水平。另外，“互联网+”战略时局下，加进中职会计财务管理实践教学信息化变革，融入多渠道的业务资料，搭建良好的虚拟仿真平台，引导学生充分利用碎片化时间加强自主学习，摆脱传统实践教学时间、地点上限制，提高工作效率之余，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。
结语
综上所述，中职会计财务管理实践教学仍旧暴露出了些许方面的问题，改革工作势在必行，在此过程中，要坚持以问题为导向，不断革新内容、健全目标、完善评价，致力于为学生打造更加完美的成长空间。
参考文献：
[1]黄娜.中职会计财务管理实践教学的反思与改革[J].现代营销（经营版），2020（04）：237-238.
[2]李颖.基于应用型人才培养的财务管理实践教学研究[J].财会学习，2020（07）：204+212.
（作者单位：湖北省十堰市郧西县职业技术学校）