【摘 要】
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中国传统语文教材大都是有注、评、批和圈点的选注本，或注解字义、典故，或批注要点，圈点佳句。如宋代真德秀编的《文章正宗》、宋代谢枋得编的《文章轨范》、桐城派著名学者姚鼐
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中国传统语文教材大都是有注、评、批和圈点的选注本，或注解字义、典故，或批注要点，圈点佳句。如宋代真德秀编的《文章正宗》、宋代谢枋得编的《文章轨范》、桐城派著名学者姚鼐编的《古文辞类纂》等文选类读本，大都如此。有学者就把这些评、批和圈点，看作是“教材提示语的雏形”。提示语是语文教科书导学系统中一个非常重要的组成部分，具有不可忽视的重要作用，现以人教版初中语文教材为例，分别从教师和学生两个方面就提示语的功能做简要分析。
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