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文章首先从新时代的发展需要和必然要求、师德师风建设的迫切需要、师范生个人自我的认可需求三方面阐述了师范生师德评价的时代诉求,然后分析了师范生师德评价的难点,最后提出了师范生师德评价的实现路径,包括师范生师德评价主体:自我与他人相结合;师范生师德评价内容:课程与实践相结合;师范生师德评价体制:创立高校、个人与实践单位三维评价体系.