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摘 要：学校是培养人才的摇篮，是创新思想的孵化园，是德育教育的重要阵地。在当前日益复杂的国际环境和国内改革创新的形式下，学校德育工作正面临着时代的严峻挑战。社会主义核心价值观的提出，为我们如何引导学生正确的人生观、世界观指明了方向，确立了目标。因此，我们应积极的去探索新形式下学校德育工作的特点和规律，从而按照事物发展的内在规律，遵循因材施教，循序渐进的方法，提高学生的德育教育水平。
关键词：社会主义核心价值观； 学校德育工作
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）02-126-001
一、学生对德育教育的认识
学生希望在德育教育过程中，了解社会内容，适应社会的发展，学会解决问题，青春萌动的学生对情感人生的关注程度大大超过了一般人的想象。有资料可查的是：关注度超过了80%以上。在情感问题的需求中，学生们更进一步关注的是身心健康。他们认为当前最重要的不是掌握多少理论知识，而是希望如何了解自己和他人，如何明辨是非，如何确立正确的价值观、人生观。一味的追求文化知识的增长，已不适应当今学习、工作的要求，智商的高低不再决定一个人的发展，而价值观的正确与否越来越受到学生的关注。
二、当前德育教育的现状
课堂内容空洞虚渺，形式单一，照本宣科，形式重于内容，忽视了学生的主观能动性的作用。学生们在如今的网络信息化时代获得信息的速度在增快，渠道在增多，而我们的德育教育工作还停留在书面上一些落伍的实例、空洞的语言、苍白的理论上。学生们在学习过程中过多的去记忆概念，而不是主动内化德育教育，导致了学校德育教育工作的任务和目标均无法落到实处。
三、改革创新德育教育
以习近平同志为核心的党中央，在顺应时代的发展，贴近人民生活的前提下，提出了二十四个字的社会主义核心价值观。这突出时代特点的社会主义核心价值观为我们广大德育教育工作者指明了方向，确立了目标，为学校德育教育工作绘制了蓝图，为学生德育教育工作确定了层次鲜明的路线。
富强、民主、文明、和谐，从国家的高度，明确了我国的发展方向。我们要建立富强民主的国家，作为学生，首先要学会本领，因此，我们要坚持以人为本，以学生为本，以培养社会需要的人才为中心。文明和谐，又告诉我们，在培养学生学习文化知识的同时，要注意引导学生确立高度文明的社会价值观，和谐发展的人生观。学校肩负着培养国家栋梁的重任，学校德育工作承担着培养学生 “灵魂工程”的任务，随着我国政治体制改革的进一步深化，经济建设的进一步深入，越来越需要高情商的高知识型学者。学校德育工作应明确培养人才的“自我意识”，使每个人发挥主动性、能动性、自主性、独立性、创新性。学生是学校一切工作的出发点和最终归属，德育工作必须关心人、尊重人，德育工作要富有人性味、人情味、市场味，要关注学生最关心的热点问题和难题，关心他们的切身利益。要改变那种道德说教，防止德育流于表面化、形式化。
自由、平等、公正、法治。每个人都有追求自由平等的权利，公正的对待他人，依法治国，这些都是大家期盼的目标。我们应该教育学生，自由是有限制的，没有谁是无限自由的，没有约束的自由，是危险的。平等不是平均主义，每个人都不应该享有特权，我们追求的是机会平等。依法治国是我党在十八届四中全会上提出的重要思想，作为教育工作者，要明确依法治校的管理思想，要在学校德育教育工作中突出法制教育，教育学生遵法守法，学会用法律武器保护自己的权利，同时遵守法律规定的义务。
爱国、敬业、诚信、友善。这八个字明确、形象，对于学生个人价值观的塑造进行了具体描述。爱国，是每一个人的国家荣誉感，它是一种民族精神的集中体现。敬业，是职业操守的高标准要求。诚信，是人与人合作发展的基础。友善，是与人和谐相处的润滑剂。
新形式下的学校德育工作由于环境和对象的复杂多样性，决定了当前学校德育工作是一项长期、复杂而艰巨的工作。德育工作要富有创新性、开放性、自主性，以学生为中心的教育模式。社会主义核心价值观的横空出世，为学校德育工作明确了思想，改变了我国那种陈旧、封闭，以教师为中心的德育教育模式，也要求德育教育工作者必须要通过深刻的理性的思考，积极对客观形势作出准确的分析，制定出具有国际化和民族化特色的切实可行的德育发展战略。从战略的角度讲，当代学校德育工作要适应时代发展的要求，从策略上讲就是要使德育工作主动适应和贴近政治体制的要求，顺应经济和社会发展的要求。
四、学校德育教育工作具体实施措施
1.深刻理解社会主义核心价值观，理性的审视德育的本质、功能、目的，积极探索出适应新形势的学校德育教育模式。
2.科学分析社会主义核心价值观，充分的认识到学校德育工作应是全面的、丰富的、多样化的和具体化的，要博采众家，古为今用，洋为中用，把传统和现代有机统一。
3.把社会主义核心价值观与学生的思想品德建设有机结合，使德育教育成为一个人的终生的教育，要致力于提高学生的学习品质和精神品质，使学生成为复合型的人才。
总之，随着时代的发展，东西方文化思想的交融加速，新型的世界文化形态正在形成。面对这种形势，学校的德育工作要以社会主义核心价值观为指导，坚持改革开放，坚持思想的改革和创新，虚心的接受，积极的内化，科学的发展，使德育教育在不断消化、吸收、传承、发扬中前进。
关键词：社会主义核心价值观； 学校德育工作
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）02-126-001
一、学生对德育教育的认识
学生希望在德育教育过程中，了解社会内容，适应社会的发展，学会解决问题，青春萌动的学生对情感人生的关注程度大大超过了一般人的想象。有资料可查的是：关注度超过了80%以上。在情感问题的需求中，学生们更进一步关注的是身心健康。他们认为当前最重要的不是掌握多少理论知识，而是希望如何了解自己和他人，如何明辨是非，如何确立正确的价值观、人生观。一味的追求文化知识的增长，已不适应当今学习、工作的要求，智商的高低不再决定一个人的发展，而价值观的正确与否越来越受到学生的关注。
二、当前德育教育的现状
课堂内容空洞虚渺，形式单一，照本宣科，形式重于内容，忽视了学生的主观能动性的作用。学生们在如今的网络信息化时代获得信息的速度在增快，渠道在增多，而我们的德育教育工作还停留在书面上一些落伍的实例、空洞的语言、苍白的理论上。学生们在学习过程中过多的去记忆概念，而不是主动内化德育教育，导致了学校德育教育工作的任务和目标均无法落到实处。
三、改革创新德育教育
以习近平同志为核心的党中央，在顺应时代的发展，贴近人民生活的前提下，提出了二十四个字的社会主义核心价值观。这突出时代特点的社会主义核心价值观为我们广大德育教育工作者指明了方向，确立了目标，为学校德育教育工作绘制了蓝图，为学生德育教育工作确定了层次鲜明的路线。
富强、民主、文明、和谐，从国家的高度，明确了我国的发展方向。我们要建立富强民主的国家，作为学生，首先要学会本领，因此，我们要坚持以人为本，以学生为本，以培养社会需要的人才为中心。文明和谐，又告诉我们，在培养学生学习文化知识的同时，要注意引导学生确立高度文明的社会价值观，和谐发展的人生观。学校肩负着培养国家栋梁的重任，学校德育工作承担着培养学生 “灵魂工程”的任务，随着我国政治体制改革的进一步深化，经济建设的进一步深入，越来越需要高情商的高知识型学者。学校德育工作应明确培养人才的“自我意识”，使每个人发挥主动性、能动性、自主性、独立性、创新性。学生是学校一切工作的出发点和最终归属，德育工作必须关心人、尊重人，德育工作要富有人性味、人情味、市场味，要关注学生最关心的热点问题和难题，关心他们的切身利益。要改变那种道德说教，防止德育流于表面化、形式化。
自由、平等、公正、法治。每个人都有追求自由平等的权利，公正的对待他人，依法治国，这些都是大家期盼的目标。我们应该教育学生，自由是有限制的，没有谁是无限自由的，没有约束的自由，是危险的。平等不是平均主义，每个人都不应该享有特权，我们追求的是机会平等。依法治国是我党在十八届四中全会上提出的重要思想，作为教育工作者，要明确依法治校的管理思想，要在学校德育教育工作中突出法制教育，教育学生遵法守法，学会用法律武器保护自己的权利，同时遵守法律规定的义务。
爱国、敬业、诚信、友善。这八个字明确、形象，对于学生个人价值观的塑造进行了具体描述。爱国，是每一个人的国家荣誉感，它是一种民族精神的集中体现。敬业，是职业操守的高标准要求。诚信，是人与人合作发展的基础。友善，是与人和谐相处的润滑剂。
新形式下的学校德育工作由于环境和对象的复杂多样性，决定了当前学校德育工作是一项长期、复杂而艰巨的工作。德育工作要富有创新性、开放性、自主性，以学生为中心的教育模式。社会主义核心价值观的横空出世，为学校德育工作明确了思想，改变了我国那种陈旧、封闭，以教师为中心的德育教育模式，也要求德育教育工作者必须要通过深刻的理性的思考，积极对客观形势作出准确的分析，制定出具有国际化和民族化特色的切实可行的德育发展战略。从战略的角度讲，当代学校德育工作要适应时代发展的要求，从策略上讲就是要使德育工作主动适应和贴近政治体制的要求，顺应经济和社会发展的要求。
四、学校德育教育工作具体实施措施
1.深刻理解社会主义核心价值观，理性的审视德育的本质、功能、目的，积极探索出适应新形势的学校德育教育模式。
2.科学分析社会主义核心价值观，充分的认识到学校德育工作应是全面的、丰富的、多样化的和具体化的，要博采众家，古为今用，洋为中用，把传统和现代有机统一。
3.把社会主义核心价值观与学生的思想品德建设有机结合，使德育教育成为一个人的终生的教育，要致力于提高学生的学习品质和精神品质，使学生成为复合型的人才。
总之，随着时代的发展，东西方文化思想的交融加速，新型的世界文化形态正在形成。面对这种形势，学校的德育工作要以社会主义核心价值观为指导，坚持改革开放，坚持思想的改革和创新，虚心的接受，积极的内化，科学的发展，使德育教育在不断消化、吸收、传承、发扬中前进。