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教学目的：
1.让学生明白与父母良好的沟通能使自身健康成长、家庭温馨和谐，从而促进家庭教育的成功。
2.引导学生从多角度了解父母，增进对父母的理解。
3.引导学生积极与家长沟通、倾诉心事，让家长增进对自己的理解。
4.引导学生如何用积极的沟通方式处理与父母的矛盾。
教学重点：使学生掌握如何与父母沟通的技巧。
教学难点：
1.引导学生主动理解父母和被父母理解，促成相互理解，为良好的沟通打下扎实基础。
2.使学生掌握与父母沟通的技巧。
教学方法：问卷调查法、讨论分析法、认知法。
教学程序：
一、课前填写调查问卷
1.你是否知道父母的生日是在哪一天？你是否了解妈妈最喜欢吃什么菜？
2.当你有心事的时候，你是否会向父母倾诉？为什么？
3.你是否与父母经常交流沟通？为什么？
4.近期你是否与父母发生矛盾？ 为什么？
5. 与父母发生矛盾冲突时，你采取什么行为？
请大家结合自己的经历，思考你今后打算怎么做，才能让自己和父母更融洽、更和谐地相处。
设计意图：掌握学生了解父母的程度、与父母沟通的情况和方法，以便更有针对性地指导学生。
二、课堂活动
引入：家庭教育是一切教育的基础，关系到在场每位同学的终身发展，关系到千家万户的切身利益。传统的家庭教育指父母对孩子实施的教育和影响，而现代家庭教育是指家庭成员之间的双向沟通、互相影响的互动教育，也就是说家庭教育不单纯是父母的事，孩子应该积极参与。成功的家庭教育离不开亲子双方良好的沟通，今天我们来探讨高中生如何与父母沟通。
1.观赏一段papi酱的视频——《如果你的家长是这样的画风》
亲子双方都不快乐，这是由于双方没有良好的沟通导致的。马斯洛需求层次理论将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。亲子沟通障碍的产生很大原因是没有互相满足尊重需求，只有知道对方在想什么，需要什么，能做到什么，双方不断调整优化，良好的沟通才能使家庭和谐，才能使孩子健康成长。
设计意图：引出课题，让学生注意到亲子沟通出现问题时双方的状态和感受，并思考问题的根源。另外，短片幽默风趣，能吸引学生注意力，制造欢快的上课氛围。
2.同学们与父母的沟通情况
沟通对家庭教育如此重要，那么来我们班同学与父母的沟通情况是怎样的呢，一起来看之前做的调查数据。
（1）首先来看同学们对父母生日的了解情况。
53位同学参加调查，26位同学表示知道。其中有些同学写得挺有趣：
a、我觉得我的父母生日有四天：春天、夏天、秋天、冬天，他们每天都会活得像生日那天般幸福。父母听了应该高兴地跳起来。
b、我并不知道妈妈的生日，也不知道妈妈喜欢吃什么，我是个假儿子。
不了解也不要过于自责，应该采取行动赶紧了解。因为小孩的诞生让母亲经历了难以描述的痛苦，这种痛相当于20根骨头同时骨折！当你出生的那一刻，母親忘了刚刚经历的痛楚，脸上洋溢着幸福。希望你健健康康，快快乐乐，对你付出所有的爱。冲着父母对我们无私的爱，他们的生日值得我们去关注。对父母了解越多，就越容易理解父母的用心，与父母的沟通就越顺畅，才有可能从索取变为关爱。
互动1：（自由回答）那么除了了解父母的生日，我们还可以从哪些方面来了解父母什么呢？
引导学生可以从这些方面来了解父母：爱豆、爱听的歌曲、爱看的影视作品或书籍、喜欢的休闲活动、衣服、鞋子尺寸、喜欢吃的食物、口头禅、习惯、性格、心事、健康状况、学习工作、人际交往情况、童年、青春往事、理想、想去的地方、对你的期望.....
如果我们对家长能像对我们的爱豆一样，方方面面都做足了功课，那么代沟或许没你想象的那么大，话题就不会总绕着吃饱、穿暖、学习等在尬聊中把天聊死，对父母看待事情、处理事情的方式有所预判，换位思考就水到渠成。强调理解是沟通的前提。
设计意图：通过调查问卷统计学生知道父母的生日情况的分析，让学生知道不到一半的学生知道父母生日，侧面反映出对父母的了解很少，具体指导学生可以从多方面了解父母，增进对父母的理解，理解了才能实现良好的沟通。
（2）接着来看同学们与父母主动沟通的情况。
参加调查的53位同学有26位同学反映较少主动与父母交流、沟通，与父母主动倾诉心事的更少。
互动2：（自由回答）请结合自身情况分析高中生不主动与家长沟通、倾诉心事的原因。
引导学生认识现阶段自身心理发展特征：自我意识增强，独立思考和处理事物能力的提高了，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。
引导学生重视亲子沟通的消极现象：自身希望被父母理解、尊重、信任，但因各种原因在父母和自己之间竖了一道无形的墙，拒绝父母走入自己的世界。很多父母也在都感慨：跟孩子聊天，孩子说最多的是“差不多”、“还行”，都不知孩子现在在想什么，很担心、很焦虑。
引导学生正视现阶段自身心理发展特征，积极主动与父母沟通。
3.小结本节课的内容
（1）了解现代家庭教育观，学生应该主动积极参与到家庭教育中。
（2）积极理解父母和被父母理解，营造相互理解的家庭氛围，为良好沟通打下坚实的基础。
（3）如何用积极的方式与父母进行良好的沟通。
四、互动4结合自己的成长经历和本节课的学习，请分享你的收获或感想。
设计意图：以学生代表富有诚意的反思引起全班同学的共鸣，激发学生理解、关心父母，都来正视自身与父母的沟通存在的问题，主动优化自身的沟通技巧，积极学会跟父母沟通的方法。
父母和子女的关系，很像一场旅行。从小长到大，经历了很多的人生小站，孩子跟父母所能够共处的时间是一个常数，每过一天就少一天。父母的心结就在于：当他们老去时，你是否能够无所畏惧地继续人生旅程。冲着父母这份心意，我在这里号召大家：早日学会跟父母沟通，理解、关爱父母，大手和小手共同撑起幸福美好家庭！
1.让学生明白与父母良好的沟通能使自身健康成长、家庭温馨和谐，从而促进家庭教育的成功。
2.引导学生从多角度了解父母，增进对父母的理解。
3.引导学生积极与家长沟通、倾诉心事，让家长增进对自己的理解。
4.引导学生如何用积极的沟通方式处理与父母的矛盾。
教学重点：使学生掌握如何与父母沟通的技巧。
教学难点：
1.引导学生主动理解父母和被父母理解，促成相互理解，为良好的沟通打下扎实基础。
2.使学生掌握与父母沟通的技巧。
教学方法：问卷调查法、讨论分析法、认知法。
教学程序：
一、课前填写调查问卷
1.你是否知道父母的生日是在哪一天？你是否了解妈妈最喜欢吃什么菜？
2.当你有心事的时候，你是否会向父母倾诉？为什么？
3.你是否与父母经常交流沟通？为什么？
4.近期你是否与父母发生矛盾？ 为什么？
5. 与父母发生矛盾冲突时，你采取什么行为？
请大家结合自己的经历，思考你今后打算怎么做，才能让自己和父母更融洽、更和谐地相处。
设计意图：掌握学生了解父母的程度、与父母沟通的情况和方法，以便更有针对性地指导学生。
二、课堂活动
引入：家庭教育是一切教育的基础，关系到在场每位同学的终身发展，关系到千家万户的切身利益。传统的家庭教育指父母对孩子实施的教育和影响，而现代家庭教育是指家庭成员之间的双向沟通、互相影响的互动教育，也就是说家庭教育不单纯是父母的事，孩子应该积极参与。成功的家庭教育离不开亲子双方良好的沟通，今天我们来探讨高中生如何与父母沟通。
1.观赏一段papi酱的视频——《如果你的家长是这样的画风》
亲子双方都不快乐，这是由于双方没有良好的沟通导致的。马斯洛需求层次理论将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。亲子沟通障碍的产生很大原因是没有互相满足尊重需求，只有知道对方在想什么，需要什么，能做到什么，双方不断调整优化，良好的沟通才能使家庭和谐，才能使孩子健康成长。
设计意图：引出课题，让学生注意到亲子沟通出现问题时双方的状态和感受，并思考问题的根源。另外，短片幽默风趣，能吸引学生注意力，制造欢快的上课氛围。
2.同学们与父母的沟通情况
沟通对家庭教育如此重要，那么来我们班同学与父母的沟通情况是怎样的呢，一起来看之前做的调查数据。
（1）首先来看同学们对父母生日的了解情况。
53位同学参加调查，26位同学表示知道。其中有些同学写得挺有趣：
a、我觉得我的父母生日有四天：春天、夏天、秋天、冬天，他们每天都会活得像生日那天般幸福。父母听了应该高兴地跳起来。
b、我并不知道妈妈的生日，也不知道妈妈喜欢吃什么，我是个假儿子。
不了解也不要过于自责，应该采取行动赶紧了解。因为小孩的诞生让母亲经历了难以描述的痛苦，这种痛相当于20根骨头同时骨折！当你出生的那一刻，母親忘了刚刚经历的痛楚，脸上洋溢着幸福。希望你健健康康，快快乐乐，对你付出所有的爱。冲着父母对我们无私的爱，他们的生日值得我们去关注。对父母了解越多，就越容易理解父母的用心，与父母的沟通就越顺畅，才有可能从索取变为关爱。
互动1：（自由回答）那么除了了解父母的生日，我们还可以从哪些方面来了解父母什么呢？
引导学生可以从这些方面来了解父母：爱豆、爱听的歌曲、爱看的影视作品或书籍、喜欢的休闲活动、衣服、鞋子尺寸、喜欢吃的食物、口头禅、习惯、性格、心事、健康状况、学习工作、人际交往情况、童年、青春往事、理想、想去的地方、对你的期望.....
如果我们对家长能像对我们的爱豆一样，方方面面都做足了功课，那么代沟或许没你想象的那么大，话题就不会总绕着吃饱、穿暖、学习等在尬聊中把天聊死，对父母看待事情、处理事情的方式有所预判，换位思考就水到渠成。强调理解是沟通的前提。
设计意图：通过调查问卷统计学生知道父母的生日情况的分析，让学生知道不到一半的学生知道父母生日，侧面反映出对父母的了解很少，具体指导学生可以从多方面了解父母，增进对父母的理解，理解了才能实现良好的沟通。
（2）接着来看同学们与父母主动沟通的情况。
参加调查的53位同学有26位同学反映较少主动与父母交流、沟通，与父母主动倾诉心事的更少。
互动2：（自由回答）请结合自身情况分析高中生不主动与家长沟通、倾诉心事的原因。
引导学生认识现阶段自身心理发展特征：自我意识增强，独立思考和处理事物能力的提高了，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。
引导学生重视亲子沟通的消极现象：自身希望被父母理解、尊重、信任，但因各种原因在父母和自己之间竖了一道无形的墙，拒绝父母走入自己的世界。很多父母也在都感慨：跟孩子聊天，孩子说最多的是“差不多”、“还行”，都不知孩子现在在想什么，很担心、很焦虑。
引导学生正视现阶段自身心理发展特征，积极主动与父母沟通。
3.小结本节课的内容
（1）了解现代家庭教育观，学生应该主动积极参与到家庭教育中。
（2）积极理解父母和被父母理解，营造相互理解的家庭氛围，为良好沟通打下坚实的基础。
（3）如何用积极的方式与父母进行良好的沟通。
四、互动4结合自己的成长经历和本节课的学习，请分享你的收获或感想。
设计意图：以学生代表富有诚意的反思引起全班同学的共鸣，激发学生理解、关心父母，都来正视自身与父母的沟通存在的问题，主动优化自身的沟通技巧，积极学会跟父母沟通的方法。
父母和子女的关系，很像一场旅行。从小长到大，经历了很多的人生小站，孩子跟父母所能够共处的时间是一个常数，每过一天就少一天。父母的心结就在于：当他们老去时，你是否能够无所畏惧地继续人生旅程。冲着父母这份心意，我在这里号召大家：早日学会跟父母沟通，理解、关爱父母，大手和小手共同撑起幸福美好家庭！