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教育部颁发的<基础教育课程改革纲要(试行)>及制定的<全日制义务教育课程标准>(实验稿),预示着新一轮基础教育课程改革已全面铺开,这是一次课程文化的全面而深刻的变革,必将引发一场基础教育的重组活动全面升级.随着课程功能、课程理念、课程内容、课程架构、课程实施与课程评价的变化,新课程必然对教师的教学活动,包括教学设计、课堂教学、教学评价等问题提出新的要求,而这些问题的最终着力点都要围绕学生价值观取向的转变来展开.