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高职学生主动构建知识的能力相对薄弱，因而需要借助于经验的支持来帮助他们对所学知识的意义构建。本文以建构主义学习理论为指导，根据支架式教学模式的基本环节，以“Internet”为标题的写作为例，介绍支架式教学模式在英语写作教学中的课堂设计，并分析支架式教学模式在课堂教学中的实施障碍。
高职英语写作支架式教学设计与实践
【摘 要】
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高职学生主动构建知识的能力相对薄弱，因而需要借助于经验的支持来帮助他们对所学知识的意义构建。本文以建构主义学习理论为指导，根据支架式教学模式的基本环节，以“Internet”
【机 构】
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湖南财经工业职业技术学院公共课部
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2015年28期
【基金项目】
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本文系湖南省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题“支架式教学模式在高职英语写作教学中的实验研究”（项目编号：XJK014CZY005）.
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