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【内容摘要】随着现代科技的发展，各式各样的多媒体设备出现在人们的生活当中，而且随着其不断地发展完善，人们的生活得到了很大的改善。人们将多媒体设备运用在各种行业上，当然教育方面也无法例外，大量的多媒体设备涌入教学课堂，给我们的教育工作带来了很多的便利与更多的教学方式，今天我们就来谈论一下在多媒体框架下的幼儿教学。
【关键词】多媒体 幼儿教育 教学模式 创新
一、多媒体的定义及特点
多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。
在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。 简而言之，多媒体就是将文字等无法直接感受，通过一定的手段展现在人们面前并能与之互动的技术。多媒体的应用是非常广泛的，已经涉及的领域包括广告、艺术，教育，娱乐，工程，医药，商业及科学研究等行业，多媒体的发展给这些领域带来了非常大的发展与变革。比如在广告这一领域，商家通过多媒体技术，可以让消费者更直观地去了解这件商品的各种信息，从而更好的去吸引消费者。
二、多媒体教学的可行性
著名教育学家皮亚杰曾经说过："儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。"所以，作为一名幼儿教师，我们在课堂上应该触及学生的心灵，应像磁石一样把学生牢牢吸住。所以多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，非常具体。这样的现象在幼儿教学中尤为常见，处于幼儿阶段的孩子注意力无法高度集中，在他们的潜意识中有一种对色彩强烈的趋向性，他们会本能地向色彩明丽鲜艳的物体投去更多的注意力，因而黑白的课堂信息对于孩子来说吸引力太小。幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答案。由于幼儿生活范围、经验有限，他们的思维又具有直觉行动思维的特点，幼儿对大千世界的认识往往是单一的。
多媒体教学是一种新兴的教学模式，能有效地提高课堂教学的效率以及幼儿的集中度，大量的教学实践告诉我们：适时、适量、适度地运用多媒体辅助科学教育活动，能使主题活动开展得更生动、更丰富，更能提高幼儿学习的积极性和主动性，激发孩子创造的火花。
三、多媒体教学在幼儿教学方面的优势
（1）激發幼儿的学习兴趣：美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是幼儿学习的重要动力。正如我们刚才所讨论的一样，幼儿对于色彩的兴趣是一种本能，而多媒体设备恰恰能将原来死板的教育模式改造，通过声，光，色彩以及互动的相互结合，将原先的单向教学模式扩展为多向教学，孩子们可以自己参与到课堂中来，让孩子们在亲身体验游戏中掌握知识，离开枯燥无味的填鸭式教学。
（2）解决教学难点：在过去的教学过程中，我们往往会遇到这样的难题，比如，我们需要让孩子认识蝴蝶是什么，所以我们需要去准备蝴蝶的标本或者画给孩子们看一看。这样就带来了一系列的难题，蝴蝶标本的准备是很复杂的，一般的教学者是不具备这样的技能，如果画给孩子看，那就是对孩子的一种思维定式，不利于幼儿的思维拓展，导致教学工作无法开展。但是，使用多媒体教学就不会出现这样的情况，我们只需要教学工作者提前准备好有关于蝴蝶的图片或者动画，通过投影展示的方式让孩子更加直观地了解到蝴蝶的特点。而且我们可以准备更多的信息，比如不同种类的蝴蝶，比如蝴蝶飞翔的姿态等等。让孩子对知识的了解更加充分且完备。同时也在一定程度上减轻了教育工作者的负担。这样我看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。这就是在多媒体技术下孩子们产生的主动、精彩、新奇的特性作用下的结果。
（3）提高游戏活动的质量：在幼儿教学中，手工活是一门非常重要的课程，然而在手工教学上往往会出现这样的问题，有的孩子可能没有听清这一步骤导致他们接下来的课程无法完成，这时候就需要老师回头再讲一遍，但这时别的孩子的注意力就会被分散，就会有新一批孩子跟不上老师的步伐，从而导致幼儿没心思去学，课堂秩序混乱。
（4）培养孩子的正确思维能力：多媒体技术在教学中可以轻易地实现事物的分类、剖析、归纳、总结，修改流程，展现过程，其中隐藏着思维的方法，有利于培养幼儿的正确思维；同时，多媒体能把复杂的现象分解、综合，既有具体的描绘，也有综合性的概括，通过多种思维方式的综合应用引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发挥联想，进而提高创造思维的能力。
四、使用多媒体教学应注意的事项
虽然多媒体教学能带给我们十分多的优势与便利，但是我们知道，科技是一把双刃剑，如果不注意使用方法，往往会带来反作用，在我的观念中，使用多媒体教学应该注意一下几个内容：
（1）保持教师在游戏活动的主导地位，不能过分依赖于多媒体设备，要保证教师和幼儿的互动，教师要引导孩子正确地去学习；（2）选择内容时应做到简洁明了，和游戏教学内容有很大关联，在信息的筛选中保持理智，不是什么内容都可以拿来使用；（3）并不是所有的教学内容都要依赖多媒体设备，有的时候也要带孩子们去户外锻炼身心，发展自我个性。
五、总结
多媒体教学在幼儿教学中将起到非常重要的作用，我们应该做的是丰富自己对于多媒体教学的认知，打开自己的思想，从古板枯燥的传统教学方式中解放出来，运用新的教学方式改善我们的教学水平，积极地构造多媒体框架下的幼儿教学模式。培养幼儿感受美和表现美的能力，只要我们不断学习、提高认识、求真务实、大胆创新，多媒体手段辅助教学就会真正走进幼儿园，成为教学的一道亮丽风景线，发挥其独特的作用。
【关键词】多媒体 幼儿教育 教学模式 创新
一、多媒体的定义及特点
多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。
在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。 简而言之，多媒体就是将文字等无法直接感受，通过一定的手段展现在人们面前并能与之互动的技术。多媒体的应用是非常广泛的，已经涉及的领域包括广告、艺术，教育，娱乐，工程，医药，商业及科学研究等行业，多媒体的发展给这些领域带来了非常大的发展与变革。比如在广告这一领域，商家通过多媒体技术，可以让消费者更直观地去了解这件商品的各种信息，从而更好的去吸引消费者。
二、多媒体教学的可行性
著名教育学家皮亚杰曾经说过："儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。"所以，作为一名幼儿教师，我们在课堂上应该触及学生的心灵，应像磁石一样把学生牢牢吸住。所以多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，非常具体。这样的现象在幼儿教学中尤为常见，处于幼儿阶段的孩子注意力无法高度集中，在他们的潜意识中有一种对色彩强烈的趋向性，他们会本能地向色彩明丽鲜艳的物体投去更多的注意力，因而黑白的课堂信息对于孩子来说吸引力太小。幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答案。由于幼儿生活范围、经验有限，他们的思维又具有直觉行动思维的特点，幼儿对大千世界的认识往往是单一的。
多媒体教学是一种新兴的教学模式，能有效地提高课堂教学的效率以及幼儿的集中度，大量的教学实践告诉我们：适时、适量、适度地运用多媒体辅助科学教育活动，能使主题活动开展得更生动、更丰富，更能提高幼儿学习的积极性和主动性，激发孩子创造的火花。
三、多媒体教学在幼儿教学方面的优势
（1）激發幼儿的学习兴趣：美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是幼儿学习的重要动力。正如我们刚才所讨论的一样，幼儿对于色彩的兴趣是一种本能，而多媒体设备恰恰能将原来死板的教育模式改造，通过声，光，色彩以及互动的相互结合，将原先的单向教学模式扩展为多向教学，孩子们可以自己参与到课堂中来，让孩子们在亲身体验游戏中掌握知识，离开枯燥无味的填鸭式教学。
（2）解决教学难点：在过去的教学过程中，我们往往会遇到这样的难题，比如，我们需要让孩子认识蝴蝶是什么，所以我们需要去准备蝴蝶的标本或者画给孩子们看一看。这样就带来了一系列的难题，蝴蝶标本的准备是很复杂的，一般的教学者是不具备这样的技能，如果画给孩子看，那就是对孩子的一种思维定式，不利于幼儿的思维拓展，导致教学工作无法开展。但是，使用多媒体教学就不会出现这样的情况，我们只需要教学工作者提前准备好有关于蝴蝶的图片或者动画，通过投影展示的方式让孩子更加直观地了解到蝴蝶的特点。而且我们可以准备更多的信息，比如不同种类的蝴蝶，比如蝴蝶飞翔的姿态等等。让孩子对知识的了解更加充分且完备。同时也在一定程度上减轻了教育工作者的负担。这样我看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。这就是在多媒体技术下孩子们产生的主动、精彩、新奇的特性作用下的结果。
（3）提高游戏活动的质量：在幼儿教学中，手工活是一门非常重要的课程，然而在手工教学上往往会出现这样的问题，有的孩子可能没有听清这一步骤导致他们接下来的课程无法完成，这时候就需要老师回头再讲一遍，但这时别的孩子的注意力就会被分散，就会有新一批孩子跟不上老师的步伐，从而导致幼儿没心思去学，课堂秩序混乱。
（4）培养孩子的正确思维能力：多媒体技术在教学中可以轻易地实现事物的分类、剖析、归纳、总结，修改流程，展现过程，其中隐藏着思维的方法，有利于培养幼儿的正确思维；同时，多媒体能把复杂的现象分解、综合，既有具体的描绘，也有综合性的概括，通过多种思维方式的综合应用引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发挥联想，进而提高创造思维的能力。
四、使用多媒体教学应注意的事项
虽然多媒体教学能带给我们十分多的优势与便利，但是我们知道，科技是一把双刃剑，如果不注意使用方法，往往会带来反作用，在我的观念中，使用多媒体教学应该注意一下几个内容：
（1）保持教师在游戏活动的主导地位，不能过分依赖于多媒体设备，要保证教师和幼儿的互动，教师要引导孩子正确地去学习；（2）选择内容时应做到简洁明了，和游戏教学内容有很大关联，在信息的筛选中保持理智，不是什么内容都可以拿来使用；（3）并不是所有的教学内容都要依赖多媒体设备，有的时候也要带孩子们去户外锻炼身心，发展自我个性。
五、总结
多媒体教学在幼儿教学中将起到非常重要的作用，我们应该做的是丰富自己对于多媒体教学的认知，打开自己的思想，从古板枯燥的传统教学方式中解放出来，运用新的教学方式改善我们的教学水平，积极地构造多媒体框架下的幼儿教学模式。培养幼儿感受美和表现美的能力，只要我们不断学习、提高认识、求真务实、大胆创新，多媒体手段辅助教学就会真正走进幼儿园，成为教学的一道亮丽风景线，发挥其独特的作用。