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复习课对学生来说知识陈旧，无强力的求知欲望。这就要求教师要敏锐捕捉住其中有价值的资源，智慧性地重构教学策略，营造课堂的鲜活与灵动，才能提高课堂教学的质量。通过多年化学单元复习课的片断节选，阐述了教师如何从内容、形式、过渡、语言等各方面用心整合，让化学单元复习课“活”起来，让学生“动”起来，创建一个充满活力的学习氛围，形成一个让学生感到舒适、有价值的学习环境，会鼓励学生形成与老师的积极的情感，从而产生对学习的积极态度，真正激活课堂，促进学生的学业，从而提高复习的绩效。