【摘 要】
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基于“项目引入-任务驱动-项目实施-学后测评”的一体化教学模式,对机械制造工艺课程中的机械加工工艺规程设计项目进行了教学设计。项目教学以传动轴贯穿机械加工工艺规程编
【机 构】
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湖南化工职业技术学院,广东爱龙威机电有限公司
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基于“项目引入-任务驱动-项目实施-学后测评”的一体化教学模式,对机械制造工艺课程中的机械加工工艺规程设计项目进行了教学设计。项目教学以传动轴贯穿机械加工工艺规程编制的全过程,实现学生的“教中学、做中学”;通过大量动画、微课视频三维建模软件的辅助,提高教学内容的形象化和可视化;借助数控仿真软件对不同工艺规程进行对比加工,比较不同方案的加工效率、加工质量与经济性,增加学生的立体感与真实感;学生分组通过精心计算和编制,完成教学过程中各个环节的任务,并通过小组之间不同加工工艺方案的对比和讨论交流,自然实现零件的
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